常州市2014《素质教育概论》考试题及答案438页(2)

高的各种知识

(D)不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径 3. 成功的教育起码应符合的条件是（ACD）。 (A)最大限度地增强受教育者的进取心和自信心 (C)最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界 (D)最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情

4. 创造有利于提高法纪责任素质的社会环境的方法是（ABCD）。 A加强宣传 B搞好示范 C树立典型

D结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质 5. 从智育教育内容的角度讲，（ABC）。

(A)幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主

(B)小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主 (C)初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主 6. 促使知识深刻内化的保障措施有（ACD）。 (A)架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台 (C)开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件

(D)运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台 7. 当今社会的人才观念很多，素质教育应服从（AB）、人才培育综合观等人才观念。 (A)人才作用重大观 (B)人才成长时效观

8. 独立人格素质的地位作用主要表现在（ABCD）。 (A)独立人格是保证所有素质形成的重要因素 (B)独立人格是立身取胜的必要条件 (C)独立人格是充分发展自我的基础 (D)独立人格是社会进步的动力源泉 9. 对待自然、社会事物应（ABCD）。

A在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领略各种美的存在与风采 B要注意艺术美、景物美、生活美、人体美等外显形式的美

C要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美 D以一种良好的心态，自觉努力创造美，唤醒心灵美的情感 10. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体

方法的方法系统，具备（ACD）等明显的特点。

(A)以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造 (C)坚持以启发式为指导思想

(D)尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位 11. 改革现行教育，需要培养大批具有（BCD）等创造性人格特征的人才，才能促进中华

民族的伟大复兴。 (B)不满足于已有结论 (C)不迷信权威的仲裁

(D)不屈服于任何外在的压力而放弃自己的主张

12. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（AC）,还可以是某方面知识体系创立的研

用有得等等。

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(A)某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得 (C)引导学生积极参与科学研究方法的研用有得

13. 根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（ABCD）等阶段。 (A)“本源”教育时代 (B)“元教育”时代 (C)“异化教育”时代 (D)“复归教育”时代

14. 根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（ABCD）等阶段。 A“本源”教育时代 B“元教育”时代 C“异化教育”时代 D“复归教育”时代

15. 关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（AB）。一是，

这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。 (A)“塑造”说 (B)“个性潜能”说

16. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（ABCD）等方面有计划地大胆创新外，

同时必须为此提供相应的服务保障条件。 (A)课程设置 (B)教学内容 (C)教学模式 (D)教学组织

17. 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（ABCD）。 (A)志向追求明确 (B)兴趣爱好拓展

(C)思维活跃敏锐和信心勇气倍增 (D)提高创造智慧

18. 教育新思路构建的方法和模式主要是（ABCD）。 (A)教的人选适合 (B)教的内容鲜活 (C)教的效果激活 (D)教的方法灵活

19. 教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的（BCD）。 (B)个性特点 (C)兴趣爱好 (D)优势潜能

20. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（ABC）。 (A)教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”

(B)教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量 (C)教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量 21. 精神审美素质具体包括（ABCD）等内容。

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A崇高远大的理想信念 B坚定昂扬的精神境界 C求真自由的胸怀情感

D准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质 22. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（ABC）。

(A)毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映

(B)中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素 (C)教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况 23. 课堂教学的地位与作用主要是（ABC）等等。

(A)教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响 (B)学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象

(C)学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用 24. 脉络贯通具体包括的含义是（BCD）。

(B)对学科（专业）知识系统进行融会贯通和整体把握，准确判断其体系结构、精髓要点，正确把握各部分知识在学科、专业中的地位作用

(C)打通各学科（专业）之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科（专业）知识的总貌和它们的内在关联、区别

(D)把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别

25. 美国教育家泰勒提出的著名的“目标模式”在今天看来，具有的不足之处是（ABC）。 (A)“先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段全分开

(B)忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性

(C)像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的 26. 情感层面的听也可以分为（ABCD）等状态。 (A)建构的听 (B)无感情的听 (C)共情的听 (D)有感情的听

27. 全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从（ABCD）

等方面努力。

(A)立足系统地知识考察进行知识传授 (B)着眼社会需要和学生特点进行知识传授

(C)站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度去探索 (D)采取多种途径、方法和手段进行知识传授

28. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（ABD）。 (A)教育基本原理 (B)发展理论

(D)教育目标分类学理论

29. 社会文化的核心包括（AB）体系。(A)社会价值(B)社会规范

30. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（ABC）。 (A)摆正思维素质的重要地位

(B)创造有益于提高思维素质的环境 (C)积累思维素材，培养思维情趣

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31. 素质教育必须积极开拓和综合运用各种途径、方法和手段进行知识传授，可通过

（ABCD）以及网络媒体、社区家庭等各种途径、方法和手段向学生全面传授知识。 (A)教师课堂教学 (B)广泛社会实践 (C)丰富的生活锻炼 (D)领导行为示范

32. 素质教育的“大课程观”是（ABCD）。 (A)“大教育”的组成部分

(B)适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念

(C)主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程 (D)以潜移默化为途径的隐性课程

33. 素质教育的“教”需要确立的基本观念是（BC）。 (A)教学服从教育观 (B)教育服从人才观 (C)人才服从质量观 (D)质量服从人生观

34. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（ACD）。 (A)爱国主义 (C)集体主义 (D)

35. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（ABC）。 A爱国主义 B个人主义 C集体主义

D社会主义思想

36. 素质教育概念应该把握的要点是（ABCD）

(A)它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点

（B)把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现的各种对素质教育的认识困惑与思想迷惘

(C)从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、方向

(D)明确了素质教育的外延 37. 素质教育理论认为，（ABCD）。显而易见，这样的以人为本，已经内在地包含了社会的

长远要求和根本利益。

(A)个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的

(B)在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡

(C)作为素质教育本位的“人”，不是脱离社会、对立于社会的人

(D)生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存，而且要学会关心

38. 素质教育目标设计的依据主要从（ACD）方面考虑。 (A)理论依据

(C)政策、法律依据

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(D)现实依据

39. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（ABCD）。 (A)学科知识 (B)意会知识 (C)能力知识 (D)信息知识

40. 素质教育与社会生活相结合具有的含义是（ABCD）。

(A)激发学生的创造精神，为复杂多变的社会生活作好心理上的准备

(B)使学生作为现实生活世界而非虚拟世界的一名具体的成员而有尊严地生存 (C)要使素质教育与学校的日常生活管理相结合

(D)开展闲暇教育，使学生树立正确的闲暇价值观，养成良好的闲暇素养

41. 社会主义思想激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（ABCD）等几个

方面。

(A)在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合

(B)在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合 (C)教学保障上要努力提供相应措施

(D)在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合 42. 提高法纪责任素质的方法主要有（ABC）。 (A)充分认识法纪责任的极端重要性 (B)自觉按提高素质的一般要求行事

(C)创造有利于提高法纪责任素质的社会环境 43. 拓展关于身心发展的内容主要包括（BD）。

(B)通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容 (D)根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容

44. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要（ACD）等方面。 (A)过多关注于教 (C)忽略学生的主体性 (D)曲解健康成长的内涵 45. 校风包括（BCD）、考风和整个学校领导工作作风等。 (B)教风 (C)科研风气 (D)学风

46. 学校教育环境的要求是（ABCD）。

(A)新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段 (B)优化教室的自然环境 (C)控制噪音 (D)绿化校园

47. 学校物理环境包括（ABD）等方面。 (A)绿化范围 (B)校舍设施 (D)校园布置

48. 一个学生在他走出校门、步入社会之前，对他影响最大的是（ABCD）。 (A)给予他帮助的朋友 (B)他的父母等家庭成员

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