人音版小学二年级上册音乐精品教案(2015年最新修订完整版本)(7)

师：同学们回答的真棒，彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，主要分布于云南、四川、贵州、广西等省（区）内。 彝族人民能歌善舞。彝族民间有各种各样的传统曲调，如爬山调、进门调、迎客调等。彝族舞蹈也颇具特色，分集体舞和独舞两类，其中多为集体舞，如“跳歌”、“跳乐”、“跳月”、“打歌舞”和“锅庄舞”等。动作欢快，节奏感强，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。今天，小彝同学给大家带来了一个黎族的节目，看哪个小朋友能比她表演得更好（多媒体出示彝族人们生活的图片，老师扮演小彝演唱歌曲）

【设计意图】：用漂亮的木偶娃娃激起学生的兴趣，并用直观的图片导入新课 二：初听歌曲

师：小彝姑娘唱的好不好听？听完小彝小朋友的演唱，你的心情怎样？ （生自由回答）

师：同学们喜欢小彝姑娘的表演的彝族的歌曲吗？老师想和同学们一起来把这首歌曲学会，比一比，看谁唱的最棒。

【设计意图】创设宽松，和谐的课堂氛围，让学生能无所顾忌的去学歌曲。 三：学唱歌曲 1：读一读

师（小彝姑娘）：同学们，认识你们真高兴，今天我教你们一首我们彝族的儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》，我们一起来熟悉熟悉歌词吧！（课件出示歌谱）

2：敲一敲

师（小彝姑娘）：有的小朋友非常聪明，不仅歌词念得好，节拍也打的非常准确，请其它的小朋友拿出你的小小手，边敲打节奏边念歌词。

【设计意图】按歌曲的节奏朗读歌词，既可快速扫除学生不认识的字，又能感悟到演唱歌曲的节奏。

3：唱一唱

(1) 用呜音模唱旋律 (2) 学第一段歌词 A：学生对口型唱

师（小彝姑娘）：我想邀请你们和我作一个游戏，请你们把小嘴巴放在心里，做歌词的口型，我来给你们配音，看看我的口型和谁一模一样。

B：歌曲接唱，处理衬词阿里里

师：这一遍，我来唱歌词部分，你们唱衬词阿里里。

C：请学生将第一段轻轻的唱给自己听一遍（课件播放歌曲） D：学生把第一段完整演唱一遍 (3):：歌曲处理

师（小彝姑娘）：歌曲能唱下来了，可怎样演唱歌曲才能更好听呢？我们一起来讨论讨论吧！

生自由讨论。(连放两遍歌曲范唱)

师（小彝姑娘）：你们真聪明，唱阿里里的时候的我们的声音感觉是在拍小皮球，非常有弹性，拍皮球的时候我们是很高兴的拍，让我们带着这样的感觉演唱一下这首歌曲吧！

(4)：学生再演唱一遍歌曲 (5)：学生自主学唱第二段歌词

师（小彝姑娘）：还有第二段没学了，为了加快学习的速度，我要考考汉族的小朋友，请同学们听旋律试着把第二段歌词装到音乐里去。

学生跟琴把歌曲的第二段完整的演唱一遍。

师（小彝姑娘）：通过我们共同的努力，我们终于学会了这首歌曲，让我们击掌鼓励下自己吧。

(6) 全班完整演唱歌曲

【设计意图】结合低年级的学生认知规律，第一段才有听唱法让学生尽快的学会新歌，多种形式的学唱练习有效的加强了学生对歌曲的熟悉，第二段采用自主学习的形式，充分调动了学生的主观能动性。

四：即兴创编，表现创造 1：歌表演

教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。 2：用身边的物品探索出不同的音响为歌曲敲击伴奏 （生可以敲椅子，互相对敲?） 3：个人PK，互评

学生之间以PK的形式演唱歌曲 4：男女赛唱歌曲

5：全班分组合作，表现歌曲

部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用身边的物品为歌曲伴奏。 【设计意图】即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节通过歌表演、为歌曲

伴奏、探索不同的音响、PK唱，男女赛唱，全班合作表演，不仅培养了学生团结互助协作创新的精神，还让学生体验到音乐创造的快乐和成功的喜悦。

五、结束课堂，出教室

师：小彝姑娘和你们玩了这么久，想休息了，让我们唱着彝家娃娃真幸福和小老师小彝说再见吧！让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起，并祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美。

学生跟着伴奏边唱边律动出教室。 教学反思：

这节课我使用了许多激发学生兴趣的导入和过渡的设计，歌曲的学唱在聆听的基础上，采用自主学习的方法进行。利用木偶娃娃让师生的关系在课堂中民主，平等。在学生对歌曲有了一定的理解、感受的基础上，设计了即兴创编的环节，引导学生用身边的物品为歌曲伴奏，在学生自主合作讨论的过程中引导学生自由想象、创编，烘托出歌曲热烈的气氛，达到发展学生的创造思维、培养学生的创造自信心、提高学生的音乐创造能力的目的。在本课里教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，学生不是被动地学唱一首歌，而是主动地投入到音乐学习之中，学生成了表现音乐、创造音乐的主人。

第3课 音乐会 青蛙音乐会

教材分析：

这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐想象鲜明，适合一年级学生欣赏。

乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详。随后速度渐快，仿佛青蛙从睡梦中慢慢苏醒，又即将开始快乐的音乐会。乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束。 教学目标：

一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 三、喜欢并乐意参加音乐会。

教学重难点：

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 教学用具：

音乐、头饰、青蛙相关动画等 教学过程： （一）情景导入 1. 创设情景

教师语言：同学们，今天老师带你们来到了一片美丽的荷塘，这里即将要举办一场音乐会，音乐会马上开始了，让我们听听吧！ 提问：谁在举办音乐会？

预设答案：原来是青蛙们在举办音乐会呢。我们聆听的这首乐曲叫做《青蛙音乐会》。 2. 介绍青蛙

青蛙属于两栖动物。青蛙小的时候是小蝌蚪，慢慢的长大了，就变成了现在的样子。 （二）分段欣赏乐曲 1. 欣赏引子

（1）听青蛙叫一次的节奏

教师语言：同学们，听听青蛙是怎么叫的呢？

教师语言：原来小青蛙是这么叫的（老师示范0 X X X X X）,青蛙们正蹲在荷叶上准备起跳呢，你学学。

（2）听青蛙鸣叫了几次

教师语言：大家听一听，小青蛙这么叫了几遍？

教师语言：他们这么叫了四遍，大家再听一听这四遍叫声都一样吗？

教师语言：不一样，原来第四遍青蛙们最后多叫了一声，我们在来听听。跟着老师学一学。

（3）听力度变化

教师语言：同学们，你们听一听，青蛙的这四次遍叫声的声音是越来越大，还是越来越小？

教师语言：原来他们的叫声是越来越大的。（教师示范）你们试试。咱们给这段青蛙的叫声起个名字，叫“蛙鸣”。 2. 欣赏A乐段 （1）感受情绪

教师语言：同学们你们听听这段音乐可以用什么词语来描述呢？（优美地、抒情地；欢快地、跳跃地）

教师语言：原来这段音乐是优美、抒情的。让我们再来听一遍这段音乐，你觉得这段音乐描写的是白天还是夜晚。 （2）体验情绪

教师语言：这段音乐描写的是夜晚，那么我给这段音乐起个名字叫“月夜”。天黑了，月亮出来了，月光轻柔地洒在荷塘里，一切是那么的安详，累了一天的小青蛙们都进入了梦乡。同学们假如你现在就是进入梦乡的小青蛙，让我们随着这么优美的音乐感受一下吧。 3. 欣赏B乐段 （1）感受速度

教师语言：同学们你们听听下面这段音乐的速度是变快了还是变慢了？

教师语言：这段音乐的速度变得稍快些了，那么我们给这段音乐也起个名字叫“荷叶”。 教师语言：让我们再来听一遍这段音乐，你们觉得青蛙们干吗呢？

教师语言：原来青蛙从睡梦中慢慢苏醒了，一个个的伸伸懒腰，要准备开音乐会了。 （2）体验情绪

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