辽海版六年下册品德教案

学校( 品德 )学科教案设计

执 教 依依 六年班 课 题 走出洞穴 课型 新授 本课第 1 课 1了解先人为了适应不同的环境，创造了不同类型的房屋，不断教学目标 改变居住环境。2认识农作物种植对改变人类生活的重要价值，知道农作物种植标志着农业和畜牧业的开始。 教学重点 认识农作物种植对改变人类生活的重要价值，知道农作物种植标志着农业和畜牧业的开始。 难 点 了解人类工具在各个时代的沿革，知道人类不仅能适应环境，还能改造环境。 前置性作业设计 学生补充 课前活动： 一读一读 读一读课文内容，了解课文大意。 教 学 二搜一搜 过 搜集有关世界各地住房类型和粮 程 食作物发源地的资料，

一、 情境导入：人类的祖先从最早的居住在树上到洞 穴，直到走出洞穴，那么他们为什么要这样做 呢？今天我们走近他们的世界，看看他们。板书 课题，齐读课题。 二、 揭示教学目标（展台出示） 教 三、 合作交流 学 1说一说：你现在住的房子是什么样的？ 过 你还知道哪些住房类型呢？ 程 为什么不同的地区房屋会有那么大的区别呢？ 想一想：古人学会种植粮食和驯养动物之后，生活 方式上发生了哪些变化？ 四、 全课总结（学生） 教 本节课教学中，孩子们了解先人为了适应不同的学 环境，创造了不同类型的房屋，不断改变居住环境。反 认识农作物种植对改变人类生活的重要价值，知道农思 作物种植标志着农业和畜牧业的开始。

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执 教 依依 六年班 课 题 智慧照亮生活 课型 新授 本课第 1 课 1了解我们今天还在使用的进位制、水坝、定律的发明者和发明过教学目标 程。2了解李冰父子修筑都江堰的事迹，以及阿基米德和伽利略的事迹。 教学重点 1了解我们今天还在使用的进位制、水坝、定律的发明者和发明过程。2了解李冰父子修筑都江堰的事迹，以及阿基米德和伽利略难 点 的事迹。学习他们勇于探索勇于挑战的精神。 前置性作业设计 学生补充 课前活动： 一读一读 读一读课文内容，了解课文大意。 教 学 二搜一搜 过 你身边的还在使用的先人的智慧 程

一、 情境导入 二、 揭示教学目标（展台出示） 合作交流 1、说出几种进位制。 教 2、说说为什么进位制被认为是人类最伟大的发明之一的理学 由。 过 程 3、都江堰为什么被称为一项伟大的杰作？ 4、举例描述阿基米德和伽利略的可贵精神？ 5、你怎样理解?踏在先人的肩膀上?这句话呢？ 三、 全课总结（学生） 教 本节课教学中，孩子们了解了我们今天还在使用的学 进位制、水坝、定律的发明者和发明过程。了解李冰反 父子修筑都江堰的事迹，以及阿基米德和伽利略的事思 迹。

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执 教 依依 六年班 课 题 影响世界的四大发明 课型 新授 本课第 1 课 使学生知道造纸术和印刷术的发明过程，知道我国古代的四大发教学目标 明是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。 教学重点 通过教学增强学生的民族自豪感，提高学生的民族自尊心，培养学生热爱祖国、热爱劳动的思想感情，以及勤于观察、善于思考、难 点 勇于创新的精神。培养学生动手操作能力、搜集材料的能力。 前置性作业设计 学生补充 一、导入话题1、谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老 的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土教 地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的学 民族文化，为世界文明做出了巨大的过 贡献。在你的头脑中，最引以为豪的 程 是什么呢？ 2、根据学生的回答，引到课题上（板书课题：影响世界的四大发明）。

二、学习交流 （一）学习造纸术的发明和应用。 1．教师讲述：今天，我们读书写字感到非常方便，这要归功于我国古代人民的发明创造。在没有纸的古代，文字是用刀刻 在龟平和兽骨上的。因此，我国最早的文字称甲骨文。以后，人们用毛笔蘸墨，把文字写在竹木简或者帛上。2．教师提问： 竹林简和帛是不是最好的书写材料，为什么？（板书：竹林简、帛）。（1）学生阅读P11页回答问题。（2）教师提问：①什教 么时候，谁改进了造纸术？②这种纸的原料是什么？③这时候的纸比起原来的书写材料有哪些长处？教师板书（东汉蔡伦改学 进）3．放录像“古老的造纸术”，学生们看完后说一说造纸有哪些步骤？ 过 （二）学习印刷术的发明和应用。 1．教师讲述：有了纸，也就有了书籍，最初是手抄，不仅费时程 间，还容易出现错误。我国人民在印章和拓碑的启示下，发明了雕版印刷术2填写下面的表格 ? 中国发明的时间 欧洲出现的时间 相差时间 造纸术 公元105年 公元1276年 1000多年 活字印刷 公元11世纪中期 公元1450年 400多年 三、总结提高：通过今天的学习，你现在最想说的是什么？ 教 本节课教学中，孩子们知道造纸术和印刷术的发明学 过程，知道我国古代的四大发明是我国人民对人类文反 化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估思 量的作用。

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执 教 依依 六年班 课 题 蒸汽机—工业革命的动力 课型 新授 本课第 1课 知道瓦特通过发明和不断改善蒸汽机，从而引发了一场教学目标 工业革命，理解瓦特的发明对工业革命的巨大推动作用。 教学重点 学习瓦特等发明家热爱科学，勤于钻研的精神 ，懂得只难 点 有不断的钻研和探究才会有发明创造。 前置性作业设计 学生补充 课前活动： 一读一读 读一读书上的内容， 教 二搜一搜 学 收集有关瓦特的事迹资料。 过 程 三想一想 为什么说是蒸汽机的发明引发了工业革命？

一、 情境导入：同学们，你们知道最早的火车的动力 是用什么来维持的吗？蒸汽机又是谁发明的 吗？ 二、 揭示教学目标（展台出示） 三、 合作交流 教 1、说出瓦特是怎样发明蒸汽机的？ 学 2、举例说明蒸汽机给世界戴爱的变化。 过 程 3、你知道还有哪些人利用蒸汽机发明和创造了什么？ 4、为什么说是蒸汽机的发明引发了工业革命？ 5、你从瓦特身上学到了什么精神？ 四、 全课总结（老师和学生互相补充） 教 本节课教学中，孩子们知道瓦特通过发明和不断改学 善蒸汽机，从而引发了一场工业革命，理解瓦特的发反 明对工业革命的巨大推动作用。 思 4

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执 教 依依 六年班 课 题 发电机带来了生活的电气化 课型 新授 本课第 1课 了解有关电、发电机的发现与发明，感受它们对于改变人类生活教学目标 所起到的重要作用。体会发明创造是要通过不断实践才能产生的。 教学重点 学习爱迪生、贝尔等科学家和发明家努力研究、不怕失难 点 败的精神。 前置性作业设计 学生补充 课前活动 （一 ）搜一搜 收集有关爱迪生、贝尔的事迹资料。 教 学 （二）想一想 过 1、你还知道那些著名的科学家？他们分程 别发明了什么？ 2、你从这些科学家身上学到了什么？

一、 情境导入：谁能想一下，如果现在大家的生活中 没有了电，生活会怎样？ 二、 揭示教学目标（展台出示） 三、 合作交流 1、说出一位发明家的一种发明. 教 学 2、说出一位发明家的小故事。 过 3、电的产生给人类生活带来了哪些变化？ 程 4、你还知道那些著名的科学家？他们分别发明了什么？ 5、你从这些科学家身上学到了什么？ 四、 全课总结（学生） 教 本节课教学中，孩子们了解了有关电、发电机的发学 现与发明，感受它们对于改变人类生活所起到的重要反 作用。体会发明创造是要通过不断实践才能产生的。 思

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