六年级集体备课记录3月1日(10)

本节课在教学新课时，没有像传统教学那样，直接拿出等底等高 第 一 次 的圆柱和圆锥容器的教具，让学生观察倒沙实验，而是通过师生交流、 试 教 研 问答、猜想等形式，调动学生的积极性，激发学生强烈的探究欲望， 讨记录 学生迫切希望通过实验来证实自己的猜想，所以整节课学生的学习兴 趣特别浓。但是仍然有同学忽略等底等高和三分之一的这点问题。 在学生进行倒沙实验时，应该事先让学生准备好充分的学具，比 第二次 如，准备一个圆柱，然后做一个和圆柱等底等高的圆锥，在做一个等 试教研 底不等高的圆锥或者等高不等底的，这样学生就比较明显的看出与圆 讨记录 柱等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。 探究圆锥体积计算方法的学习过程，学生可以不再是实验演示的 被动的观看者，而是参与操作的主动探索者，真正成为学习的主人。 第三次 在整个学习过程中，学生获得的不仅是新活的数学知识，同时也获得 试教研 了更多的是探究学习的科学方法，探究成功的喜悦以及探究失败的深 讨记录 刻反思，在这样的学习中，学生会逐步变的有思想、会思考、会逐渐 发现自身的价值，教学效果还不错！ 第四次 一节好课在教学时要层次清楚，步步深入，重点突出。应注意激

试 教 研 发学生的求知欲。要有全体学生的积极参与，突出学生的主体作用。 讨记录 第五次 究学习的过程，在教师适当的引导下给于学生根据自己的设想自由探 试教研 究等底等高的圆锥体和圆柱体体积之间的关系，圆锥体体积的计算方 讨记录 法。让每个学生都经历一次探究学习的过程。 在这几个方面都还要加强。。 每个学生都经历“猜想---设计实验验证---发现算法”的自主探

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