移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。 原数扩大还是缩小由什么决定？ 移动的位数决定什么？ 归纳反思 这节课我们学习到什么？有什么收获。通过学习我们能解决一些什么问题？ 达标测评 填空 （1）把6.2扩大 倍是62。 （2）把59缩小到它的（）是0.59。 （3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。 （4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。 判断 1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) 3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ） 我想说??
☆四年级数学（下册）导学案☆ 编号 4-6 课题 生活中的小数（例1） 设计者 使用者 张新 （重点） 学习 1、掌握由低级单位名称改定成高级单位名称的方法。（难点） 目标 2、熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写。学 习 过 程（P67-69） 师生笔记 准备活动 1、1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 1吨＝（ ）千克 1时＝（ ）分 1分＝ （ ）秒 1平方米＝ （ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米 2、在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克，1.25元……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。带有一个单位名称的名数，叫做（ ）；带有两个或两个以上单位名称的叫做（ ）。这些小数分别表示什么含义呢？你能举出一些单名数和复名数的例子吗？ 他们的单位不一3、你们能给他们排排队吗？ 样，首先应该给他80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米。 们统一（ ）。 探索发现 例题1、80厘米＝（ ） 米 低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？应该怎样改写？ 方法一：１厘米＝1/100米，80厘米中有（ ）个1/100米，所以80厘米=80/100米=0.80米 方法二：1米＝100厘米，80厘米=（80÷100）米，除以100可以直接将小数点向（ ）移动（ ）位，得到80厘米=0.80米。 归纳：由低级单位名称改成高级单位名称时，用低级单位的数除以进率，就是高级单位的数。 大家想一想：1米45厘米是多少米呢？ 1、P69上面做一做第1、2题★ 2、练习十一第1、7题★★ 3、练习十一第4、9题★★★ 总结归纳 达标检测
☆四年级数学（下册）导学案☆ 编号 学习 目标 4-7 课题 设计者 张新 生活中的小数（例2） 使用者 1、掌握由高级单位名称改定成低级单位名称的方法。（重点） 2、熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写。（难点） 学 习 过 程（P69） 师生笔记 准备活动 1、填空： 15分米=（ ）米 4080千克=（ ）吨 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 16厘米＝（ ）米 36000平方厘米＝（ ）平方米 2、在括号里填上﹤、﹥、或﹦ 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米 探索发现 例题2、0.95米＝（ ）厘米 方法一：直接根据小数的实际含义进行改写。 0.95米表示（ ）分米（ ）厘米，9分米5厘米合起来就是95厘米。 方法二：高级单位改写成低级单位的数要乘进率 1米=100厘米，0.95米=（0.95×100）厘米，再利用小数点移动的规律，乘100可以直接把小数点向（ ）移动（ ）位，得出最后结果0.95米=95厘米。 由高级单位名称改成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，就是低级单位的数。 想一想：1.32米＝（ ）厘米 你有几种想法 呢？试着写一 1、P69下面做一做。★ 2、P70第2、3题。★★ 3、P71第5、6、8题。P72第10题。★★★ 总结归纳 达标检测 写。 1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。 2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写到右面栏里。 ☆四年级数学（下册）导学案☆ 编号 学习 目标 4-8 课题 1、会运用四舍五入法求小数的近似数。（重点） 2、表示近似数时末尾0的去留。（难点） 学 习 过 程（P73-74） 师生笔记 设计者 张新 求一个小数的近似数（例1） 使用者 准备活动 1． 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2．下面的□里可以填上哪些数字？ 32□645≈32万 47□05≈47万 3.在收钱时，为什么售货员阿姨要把8.953元取近似数8.95元呢？ 探索发现 例题1 豆豆的身高是多少？ 求整数的近似数，可以用“四舍五入”法。求小数的近似数也可以用“四舍五入”法。 0.984 ≈ 0.98（保留两位小数） 小于5，舍去 豆豆高约0.98米。还可以说豆豆高约1米，这又是为什么呢？如果保留一位小数，就要把第2、3位小数省略。 0.984 ≈1.0（保留一位小数） 大于5，向 前一位进1 想一想：0.984≈ （保留整数） 这里的0能去掉吗？ 求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位?? 达标检测 1、p74上面做一做★ 2、P75第1题，p76第5、6题★★ 总结归纳 ☆四年级数学（下册）导学案☆ 编号 学习 目标 4-9 课题 设计者 张新 求一个小数的近似数（例2） 使用者 1、学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。（重点） 2、能够区别求近似数与改写求准确数的方法。（难点） 学 习 过 程（P74） 师生笔记 准备活动 血液中的白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞5000000个，白细胞10000个。 我们发现数字很大，写起来很麻烦呦！ 有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。 红细胞：5000000个=500万个 白细胞： 10000个=1万个 探索发现 为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 例题2、木星的直径是多少万千米？ 14 2800千米=（ ）万千米 在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。 木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数） 7 78330000千米=7.7833亿千米≈（ ）亿千米 在改写的过程中，不要把“万”、“亿”、单位丢掉。 练习：（1）把24800改写成用“万”作单位的数。 （2）把34528600000改写成用“亿”作单位的数。（保留一位小数） 达标检测 1、p74下面做一做★ 2、P75第3、4题，P76第7题。★★ 总结归纳 ☆四年级数学（下册）导学案☆ 编号 学习 目标 4-10 课题 整理与复习 设计者 使用者 张新 在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。 1、对小数的意义和性质进行系统的整理和复习（重点） 2、进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识水平（难点） 学 习 过 程（P78-79） 师生笔记
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