四年级下册数学导学案全册（表格式集体备课）(4)

1、观察主题图，根据条件提出问题。 （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ 列式：（ ） 还可以怎样列式：（ ） 4×25○25×4 你发现了什么？ 总结：交换两个因数的位置，＿＿＿不变，这叫做乘法交换律。 试着用字母表示乘法交换律: a×b=＿＿×＿＿ （3） 一共要浇多少桶水？(想一想应该先求什么) （4） 算式：（25×5）×2 这样计算行不行 25×（5×2） =125×2 =25×10 =＿＿（桶） =＿＿（桶） ＿＿请你再举出这样的几个例子。 （＿＿×＿＿）×＿＿=＿＿×（＿＿×＿＿） ＿＿×（＿＿×＿＿）=（＿＿×＿＿）×＿＿ 总结：先乘前两个数，或者先乘后两个数，＿＿＿不变，这叫做乘法结合律。 用字母怎样表示？（a×b）×c=＿＿×（＿＿×＿＿） 达标检测 1、根据乘法运算定律，在＿＿填上适当的数。 学海探秘 15×16=16×＿＿ 24×7×4=＿＿×＿＿×7 （60×25）×＿＿=60×（＿＿×8） 125×（8×＿＿）=（125×＿＿）×14 总结归纳 1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。 2、回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

☆万德镇四年级数学（下册）导学案☆ 编号 学习 目标 3-5 课题 乘法分配律 设计者 使用者 潘兴英 1、引导学生探究和理解乘法分配律。（重点） 2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。（难点） 学 习 过 程（P34、35） 师生笔记 1、观察主题图，根据条件回答问题。 一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 列式：（4+2）×25 4×25+2×25 = = =＿＿（人） =＿＿（人） 所以：（4+2）×25=4×25+2×25 学海探秘 想一想：25×（4+2）○25×4+25×2 2、你发现了什么？（组内说一说） 总结：两个数的和与一个数相乘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿不变，这叫做乘法分配律。 用字母表示乘法分配律：（a+b）×c=＿＿×＿＿+＿＿×＿＿ 想一想： a×（b+c）=＿＿×＿＿+＿＿×＿＿ 1、根据乘法分配律，在＿＿填上适当的数。 117×3+117×7=117×（＿＿+＿＿） 4×a+a×5=(4+5) ×＿＿ 2、用乘法分配律计算下面各题。 103×12 20×55 24×205 达标检测 1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。 2、回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

☆万德镇四年级数学（下册）导学案☆ 编号 学习 目标 3-6 课题 设计者 潘兴英 总结归纳 减法的简便计算 使用者 1、知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。（重点） 2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。（难点） 学 习 过 程（P39） 师生笔记 1、观察39页主题图，根据条件回答问题。 还剩多少页没有看？ 列综合算式可以怎样列：（1）234-＿＿-＿＿ （2）234-（＿＿+＿＿） 说一说：两个算式分别是先计算的什么？ 学海探秘 你喜欢哪一种方法？ 你还能举出这样的几组算式吗？ 观察这几组算式，你有什么发现？ 总结：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。 谁能试着用字母表示？ a-b-c=a-( ＿+＿) 1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算 528-53-47 470-254-46 545-167-145 达标检测 1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。 2、回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 总结归纳

☆万德镇四年级数学（下册）导学案☆ 编号 学习 目标 3-7 课题 设计者 潘兴英 连除的简便计算 使用者 1、知道从一个数里连续除以两个数，可以改为除以两个数的积（重点） 2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。（难点） 学 习 过 程（P43） 师生笔记

1、一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？ X k B 1 . c o m 列综合算式可以怎样列：（1）1250÷＿＿÷＿＿ =＿＿÷＿＿ =＿＿（元） 还可以怎样列： （2）1250÷（＿＿×＿＿） =1250÷＿＿ =＿＿（元） 说一说：两个算式分别是先计算的什么？ 学海探秘 你喜欢哪一种方法？ 你还能举出这样的几组算式吗？ 察这几组算式，你有什么发现？ 总结：从一个数里连续除以两个数，可以除以两个数的积 。 谁能试着用字母表示？a÷b÷c=a÷( ＿×＿) 1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算 1280÷16÷8 2000÷125÷8 = = = = 1、对照学习目标，完成的把笑脸涂成自己喜欢的颜色。 2、回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 达标检测

总结归纳

☆万德镇四年级数学（下册）导学案☆ 编号 3-8 课题 两个数相乘的乘法中设计者 使用者 潘兴英

的简便计算(例4) 学习 1、掌握简便算法的算理。（重点） 目标 2、使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。（难点） 3、.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。 学 习 过 程（P44） 1、口算12×30 18×20 24×40 15×40 复习准备 24=（ ）×（ ） 15=（ ）×（ ）30=（ ）×（ ） 36=（ ）×（ ） 1仔细观察44页例4主题图 学海探秘 （1） 什么是“一打”？ （2） 王老师用买了多少个羽毛球？ 列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 可以这样计算： 还可以这样计算： 12×25 12×25 =（3×4）×25 =12×100÷4 =3×（＿×＿） =＿＿÷＿＿ =3×＿＿ =＿＿（ ） =＿＿（ ） （3） 你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？ 1、根据主题图，你还能提出什么问题?试着解答一下。 达标检测 2、P47/4、5题 总结归纳 师生笔记

☆万德镇四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 潘兴英

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