《陈涉世家》《隆中对》教学设计(6)

实用性教案,九年级第五单元前三篇课文

二次备课

公子扶苏、项燕。”④用。“以激怒其众。”⑤表界限。“徇蕲以东。”

⑥已经。“固以怪之矣。”也 ①”②应该。“不当立。”③在，正表判断。

“吾闻二世少子也。”②表诘问。“何富贵也？”乃 ①于是，就。“

陈胜吴广乃谋曰。”

③ 是。“当立者乃公子扶苏。”固 ①本来。“固以怪之矣。”②必定。“

④ 而戍死

⑤ 者固十六七”。而 ①表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”。

②表前后是承接关系。“夺而杀尉。”③表前后是方式与目的关系。

“为坛而盟”。

④表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。

（5）讨论课文表现人物性格的写作特点

表现人物性格的方法很多，一般通过人物的言行来表现。课文刻画的

主要人物是陈胜。从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义

等都是透过他的语言来表现的。

选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，

并加以适当的评论。

五、全文小结

课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过

和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的

反抗精神及历史功绩。

六、布臵作业

完成练习题三。

板书设计：

陈涉世家

司马迁

远大志向

起义成果 浩大、迅猛、称王

【课后反思】：

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