校长领导力的开发与提升(19)

一个校长是一所学校成功于否的重要因素,而校长的领导力无疑是校长所有能力中最主要的能力之一,因此一位校长领导力的开发与提升,显得尤为重要。

政策，完善个人魅力，关心教职员工的生活，明确团队目标和意愿，制定出一套较为成熟的良好运行机制，促进师生间相互融合、和平发展；尊重教师的兴趣和习惯，积极营造和谐的团队氛围，为他们的专业发展搭建平台；激发学校组织系统内部每个员工的潜能，矫正学校的不和谐音符并逐渐奏出悦耳之音，从而打造一个“务实、敬业、和谐、卓越”的教师团队。
　　
　　第四，作为校长来说，所谓执行能力是在了解和把握全局性目标与决策的基础上，在所分管的学校落实目标，“能干事、会干事、干成事”。校长要有政治和政策的敏感性，提高对教育的认识和理解；关注教育改革与发展的形势，要以改革和创新的精神，注重工作中的细节，多维整合，出新思路，出办法，出对策；树立“态度决定一切”作风，雷厉风行，做事不拖沓，不轻易向困难低头，塑造校长完美的人格。
　　
　　总之，一个成功的校长,要心怀强烈的使命感、责任感，始终保持着敏锐的判断力，高瞻远瞩地思考学校问题，准确地分析问题、研究问题，提出激动人心的愿景与目标，制定出符合学校的战略规划，带领管理好自己的团队，带领学校朝着教育现代化的一流目标前进。
　　
　　
　　
　　
　　一、如何提高校长的执行力
　　发布者：钟艳生 发布时间： 30/12/2011 PM 12:33:18
　　执行力是当前的一个热门话题。温家宝总理在十届人大四次会议上所作的《政府工作报告》中提出：“建立健全行政问责制，提高政府执行力和公信力。”这是“执行力”概念第一次被写进《政府工作报告》，标志着政府“执行力”建设被正式纳入国家治理范畴而备受关注。
　　
　　美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。”可见，提高“执行力”对管理者来说非常重要，对校长来说，执行力也同样重要。
　　
　　目前，校长的执行力不够表现很多，笔者认为具体有三点：一是高度，决策方案在执行过程中标准逐渐降低，甚至完全走样，越到后面离标准越远。二是力度，一些刚性常规，在执行过程中随时间推移，情境转换，力度越来越小，许多工作做得虎头蛇尾，成效不大。三是速度。决策方案在执行过
程中经常延误，策划方案落实不到行动上，执行指令拖沓，缺乏紧迫感，实施过程中敷衍了事，严重影响计划的执行速度，等等。
　　
　　校长缺乏执行力的问题是一个隐藏着的、很容易被忽视的重要的现实问题。人们常说：一个好的校长可以成就一所好的学校。在学校管理中，各项工作取得高绩效的关键在于校长的

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