3.创新毕业实习模式。毕业实习在整个实践教学计划中是参加实践活动时间最长而又集中的实践教学环节。在实习的操作模式上，要有所创新和突破。一是品学兼优的学生可以实行“挂职实习”制。即根据实习单位岗位的实际情况，安排实习学生担任科级以下部门副职。这样，他们可以尽快投入所在实习部门的工作运行过程，增强责任意识，成为实习单位的“主人”。二是带着研究课题参加毕业实习。学校及学院开展内容多样、涉及面广的调研课题项目，依照教师命题、学生自选的原则，让学生带着相关调研课题开展毕业实习。
4.完善实践教学的质量监控体系。建立实践教学质量监控系统，将实践教学纳入全面质量管理的轨道。实践教学组织领导机构各成员要明确分工，实行工作责任制，负责对实践教学的全面领导。同时，建立质量控制的规章制度，对实践教学实施质量控制。实践教学带队教师必须与实践教学单位指导教师经常保持沟通与联系，并亲自下到实践教学点巡查学生的情况，征求和听取实习单位指导教师对学生的意见与评价，帮助他们解决在实际工作中遇到的困难和问题。
总之，从供给侧改革视角出发，着手提高学生质量水平，提高毕业生的市场竞争力，培育应用型导向人才已成为大势所趋。地方高校行政管理专业结合现有的理论教学，优化理论课程设置，增加实践课程比例；引入企业、政府的实践型人才，实行大学课程双师教学机制；同时，以培养学生兴趣为出发点，建立各类人才培育基地，促进学生提高理论结合实际能力。通过行政管理专业课程体系的改革与创新，最终促进本专业人才综合素质的提高，以期全面培养建设新时代卓越的行政管理人才。
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