新疆二年级下综合实践教案(4)

宝贵经验的角度视之为重要成果， 肯定其活动的价值。在评价中关注孩子实践后的变化，分享合理安排周末后的快乐， 通过一个一个开心的画面感染没有完成此项实践活动的学生。

六、 活动注意事项

1.在调查活动中一定要实事求是， 填写内容真实。 2.在活动中老师应积极地引导、 评价和管理学生的实践活动。 尤其在交流活动中要组织孩子们积极投入，对于积极发言、 善于倾听的孩子及时鼓励， 对善于给他人好的建议的孩子及时表扬。

3.做好计划后要在四人小组中交流自己的计划， 更可贵的是在下一节课时抽出时间给同学交流自己实践后的快乐， 尤其要鼓励那些能合理安排计划并享受改变带给自己快乐的同学。 可能有部分孩子没有按计划来做，老师不要责怪这些孩子，给这些孩子一次改变的机会， 毕竟一种习惯的改变不是一朝一夕的， 作为老师我们要有耐心， 相信只要我们坚持， 孩子们一定会有变化。

七、 资料库

1.由郭元祥编写的 《 综合实践教师指导用书 》 2.由刘道溶主编的 《 中小学生综合实践活动教学设计 》

3.方舟主编的 《 1-2 年级塑造孩子一生的关键 》

主题四 我的收藏博览会 一、 活动设计思路

本活动主题主要想告诉孩子我们在一天天长大，身边的事物也在发生着变化，如果我们没有将它们好好收集、 珍藏，长大后我们将缺失很多的美好回忆。 通过本活动让孩子们知道什么是收藏、收藏的相关知识、收藏的意义等， 旨在给孩子传递一个信息： 任何东西都可以作为个人的收藏。通过了解什么是收藏，什么可以收藏， 通过哪些途径收藏， 以及收藏的步骤、方法等实践环节， 带领同学们一步步走近收藏， 感受收藏带来的乐趣和文化内涵。从学科特性的角度出发，通过查阅资料、 收集整理、 分类、 交流、展示等活动步骤， 引领孩子们循序渐进地体验实践活动，努力做到活动实施与情感交流相融并进。本次活动应该是孩子很少接触的领域， 因此， 老师的准备和引领显得尤为重要，老师应该带领孩子层层深入开展活动， 尽量在老师有效的帮助和指导下进行活动。

二、 活动目标 知识目标：

1.简单了解什么是收藏，收藏的步骤有哪些。 2.学会收藏的方法和技巧。

能力目标：

1.培养学生的想象力和鉴赏能力。

2.培养学生整理分类的能力和动手制作的能力。 情感目标：

1.点燃学生热爱生活的热情， 锻炼学生勇于参与、 大胆实践的勇气和能力。

2.培养学生的审美习惯和审美素养。 三、 学时计划安排建议 建议 4 课时

第 1 课时 （引发收藏的兴趣， 发现问题） 第 2 课时（ 进行活动准备 ） 第 3 课时（ 实施阶段 ）

第 4 课时（ 制作收藏卡、 结评价 ） 四、 教学指导方法及建议

综合实践活动课程是综合性学科， 不能当成一门具有独立 知识体 系的学科“教” ， 它虽然有设计者的意图， 却没有固定的程序和现成的材料， 也没有能够复制的具体方法， 所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。

（ 一 ）发现问题

这一环节， 教材中是以孩子发现钢琴老师家有个 “光碟仓库” 引发了孩子收藏的兴趣。教学中， 教师可以以点带面帮助学生打开思路， 引领学生去思考： 还有哪些东西

可以收藏， 值得收藏。引导学生寻找切入点， 是这个活动实施的关键要素。老师在这个环节中要结合学生的已有生活经验对学生进行引导， 如： 你喜欢吃糖吗？ 你注意过五彩缤纷的糖纸吗？ 把它们收藏起来既能减少垃圾做到环保， 又能了解糖的种类， 多好啊！ 诸如此类， 老师有意的引领能使学生的探索兴趣进一步加深， 学生思考的深度和广度也逐渐变深变宽了。

（ 二 ） 活动准备

教材上说通过询问家长、 老师以及上网查阅的途径了解什么是 “收藏” ， 除此之外， 老师也可以举办必要的 “收藏” 活动知识讲座， 让学生知道什么是收藏， 大人的收藏和小学生的收藏有何区别以及藏品应具备的特点、 价值、 意义等， 让学生初步确定自己的收藏方向。

（ 三 ） 实施阶段 1.问一问

教材中是孩子在问爷爷有关收藏的知识， 教师可以引导学生分组讨论问哪些问题？还可以问谁？二年级学生年龄偏小，问题的提出需要老师去激发和引导。如： 你有什么有纪念意义或是喜欢的物品吗？ 你会把它们保存起来吗？ 如果让你收藏你会收藏些什么？什么是收藏？ 小学生可以收藏什么？ 怎样收藏？ 收藏有什么好处？在收藏中可以学到什么？等等。

2.查一查

（ 1 ） 资料收集的指导淤指导学生怎样上网查找， 如： 提供相关网站、 该输入哪些关键词等。于引导学生进行记录方式设计， 明晰活动过程。通常可采用表格式、 日记式、过程式等方式来进行记录。盂建立个体档案袋， 让学生收集和保存自己的活动资料。

（ 2 ） 资料处理的指导

要从收集到的大量资料中提取有用的资料，就必须对资料做一番去粗取精、去伪存真、 由表及里的处理工作。主要包括： 去除假材料， 去掉重复、过时的资料，保留那些全面、 完整、 深刻和正确阐明所要研究问题的有关资料，以及含有新观点、 新材料的资料。如果收集到的资料比较多， 还需要对资料进行分类、 排序与编目。为了今后研究时查阅的方便，一般采用首字母开头的方式进行编目。 每一条目上一般要写出该文献的出处， 包括作者、 书名、 出版社、 出版日期。

3.做一做

收藏品只能代表收藏活动的一部分，我们怎样才能让参观者更详细地了解我们的收藏经历呢？

（ 1 ） 引导学生学会整理自己的收藏品，给它们分类编号方法一： 可以按照购买或拥有它的时间分类方法： 可以按照内容分类

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