新疆二年级下综合实践教案(3)

（ 四 ） 活动评价

让孩子对自己和他人的表现进行多方位的评价，如我参与活动的积极性，我

收集资料的能力， 我的沟通能力，我表达想法的能力等， 同时教师和家长也可对学生活动过程中的表现给予评价。

（ 五 ）让孩子回顾所经历的过程、方法、自己的表现等， 也可以通过演一演、 说一说等多种形式表达自己在其中的感受、收获及知识的提升。

（ 六 ） 拓展延伸

这一环节引导孩子利用所学到的知识， 对本课主题 “健康吃零食” 进行交流。让学生对零食的了解由美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对健康吃零食的认识。

五、 活动注意事项

1.爸爸妈妈带我们实地看一看时，要注意安全， 紧跟父母。

2. 注意查看食品的生产日期、保质期。 3.食品在付款之后才可食用。 4.不选择 “三无” 食品。 5.注意卫生， 吃零食前要洗手。

主题三 开心假期 一、 活动设计思路

“开心假期”一课与学生的生活息息相关。现在学生的假期大部分由父母安排， 孩子没有自主性， 或是没什么安排就随意地度过， 想到哪儿做到哪儿， 甚至高高兴兴地玩了一个假期， 把作业一拖再拖补作业到最后……针对这些现象， 我们思考如何让孩子在自己感兴趣的事、 乐意做的事中体会重要的事先做，做事有计划，并且安排合理， 因此设计了这个主题。通过与同伴的交流与讨论， 发现自己的生活安排中存在的一些问题， 从而学会调整自己对节假日的安排， 在活动中培养孩子做事的条理性； 在调查中学会与他人沟通和交流，对调查结果进行简单归类和整理，初步得出简单的调查结论； 在调查中知道大部分同学是怎样合理安排周末， 从而思考自己的假期怎样安排才能过得既快乐又充实。

二、 活动目标 知识目标：

1.会填写调查表， 对调查获得的信息能做简单的归类与整理。

2.通过活动让孩子明白做事要有计划， 重要的事先做， 在生活中学会合理安排时间。

能力目标：

1.在调查中学会与他人沟通和交流， 对调查获得的信息，能做简单的归类与整理， 初步得出简单的调查结论。

2.在讨论中敢于发表自己的见解， 同时能认真倾听他人的想法， 思考自己的假期安排有没有需要改变和调整的， 思考之后能对自己的下一个周末进行一个简单的安排。

情感目标：

培养孩子做事有计划，能合理安排自己的时间； 在生活中不仅会学习， 也会娱乐，能把自己的假期安排的丰富多彩， 享受生活的快乐。

三、 学时计划安排建议 2 课时

四、 教学、 重难点

对调查获得的信息能做简单的归类与整理，并能初步地得出简单的调查结论。

五、 教学指导方法及建议

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用， 体现经验和生活对学生发展的实践性课程。 在实践中掌握基本的生活技能， 发展认识自我的能力， 养成积极而负责的生活态度。基于这一目标让学生通过调查同学的周末生活一课体会学习重要，健康娱乐也重要，学习合理安排时间， 重要的事先做，并注意劳逸结合。

（ 一 ）发现问题

这一环节引导学生简单了解同学目前对周末的安排情况。 看看他们的情况和书中提到情况是否相似， 引出该主题。参考其他主题的也可以了解自己所选主题的安排情况。活动准备主要是小组分工。在小组分工方面不需要安排， 每人能承担一部分则可。

（ 二 ） 实施阶段

综合实践活动的实施， 关键是引导学生在实践中学习， 在生活中实践。让学生经历调查、 讨论、 交流， 自己会做简单的计划。

1.调查

调查环节根据学生周末的活动范围情况，分为两类让学生进行选择， 一类是在室内度过的情况， 一类是在室外度过的情况。让学生实事求是地填写， 学生可能不知道写哪一周的情况， 老师可以最近一周为例让学生进行实际调查。 在调查前先分工， 由四人合作完成。一般学校都有四个组， 可一人负责一组。最后四人汇总统计出全班的结果， 统计数据和汇总数据可与数学中的统计、 记录数据相结合。让学生体会用数学知识解决生活实践中的问题的快乐。通过统计， 学生可能会发现有的同学过得快乐，有的同学过得不快乐。那我们就有必要引导学生探究怎样过得快乐， 而不快乐又是什么原因， 引出讨论交流的话题。 若选用其他主

题也可以先进行调查， 通过调查发现问题， 大家讨论交流找到好的解决问题的方法。

2.交流

根据统计的结果， 班中一起讨论周末怎样安排才能快乐。 先让上周过得快乐的孩子说说是怎样过的？ 其他孩子来评价分析他的安排中， 哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在这样的交流中学生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和评价中， 让孩子自觉地相互学习， 反思自己的周末安排，并对下一个周末做个小小的计划。

3.做计划

对于年级的孩子他们只要能按着时间的顺序大致做一个小计划，能写清出什么时间干什么，能把重要的事安排着先做，在安排中能做到劳逸结合就可以。计划写完后， 若能在小组中再交流展示自己的计划就更好了。对自己的小计划进行展示， 一方面 是为了相互学习， 另一方面也能促使自己说到做到， 提升计划的有效性和执行效果。

（ 三 ） 评价阶段

综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系， 重视过程， 兼顾结果。要重视学生活动过程的评价， 突出对学生活动体验和收获的评价， 应注重评价学生活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的， 而不仅是针对他们得出的结论， 即使按计划来说是失败的， 也应从学生获得了

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