六上语文eepo教案1409(7)

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学

MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

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概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

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