六上语文eepo教案1409

高铁寨小学概况 教学 目标 反思&评价1 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题： 《山中访友》（第一课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：理解、积累词语。通过朗读、想象，体会作者对大自然的热爱之情。 关键目标: 设置情境，学生质疑问难，朗读感知，体会文章思想感情，感悟文章画面。 教学重难点：通过朗读、想象，体会作者对大自然的热爱之情。 内容提要 T(分) 关键项&方法&策略 去猜测，自由发言。 快速浏览课文，在读中感知，在读中思考，在读中感悟。 思考。谈自己的想法。 谈谈自己的想法。 同桌互相读一读，读后再说说自己对文中重点词语的理解。 质疑、齐读感知、再次质疑。 反思&评价2 一、情景导向，激趣入课。 3 作者到山中要访问他的什么朋友？ 他最终如愿以偿了吗？ 5 二、尝试初读，整体感知。 快速浏览课文，看看课文作者到底访 问了哪些“朋友”？为什么要去访问？ 25 三、再读课文，质疑问难。 1.作者到山中去访问了哪些朋友？他 在山中与朋友做了些什么？2.作者明明 是去山中看景，为什么要说自己是去访问 朋友？你从作者去访问到的朋友看，他与 朋友之间有着怎样的感情？3.你对作者 访问的哪位朋友感受最深？4.你能正确、 流利地朗读课文吗？ 四、定位测查，初步解疑 7 指名学生逐段读课文，检查读书情况，并适时调控。 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《山中访友》（第二课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态:标准课 姓名：王丽君 教学目标：理解课文内容。通过朗读，体会作者对大自然的热爱之情；鉴赏本文丰富奇特的想象美，体会作者对大自然的热爱之情。 关键目标: 教师通过点拨指导，让学生自己自主练读，从而达到积累感悟体会文章情感。 教学重难点：理解课文内容。通过朗读，体会作者对大自然的热爱之情。 T(分) 3 20 8 9 学生尽量点到几个主要的事物上。 1.理解重点词句。 2.有感情地朗读课文，读出作者及自己的感受。 3.体会作者离开大山后还有什么“好心情、好记忆”。 感情朗读。互相评价，并做以完善。 关键项&方法&策略 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、复习检测，引入新课。 谁能说说《山中访友》这篇课文主要讲了什么吗？ 二、点拨导读，侧重领会。 1.作者要去见的第一个朋友是谁？他是带着什么样的心情去的？你从哪里看出来的？你能读出作者当时的感受吗？2.作者写“走进树林”采用什么修辞手法？把自己写成什么？表达了作者怎样的思想感情？3.作者访问的第三位朋友是谁？他是怎样赞美的作者还想到什么？4.作者联想到什么？为什么？5.天气变化了，此时，他看到什么？突出怎样的感情？ 三、自主练读，积累感悟。 你喜欢哪些地方？为什么？ 四、学法迁移，由读到写。 反思&评价2 教学生学习本文的写作方法练写一处景物。 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题： 《山雨》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态:标准课 姓名：王丽君 教学目标：正确、流利地朗读课文，了解山雨的特点。走进文字，走进大自然，热爱大自然，领略大自然的神韵。 关键目标: 通过反复品读，在老师指导下、在与伙伴交流中逐步领悟到作者的某些观察方法和语言表达技巧。 教学重难点：正确、流利地朗读课文，了解山雨的特点。领悟到作者的某些观察方法和语言表达技巧。 T(分) 关键项&方法&策略 1.跟随作者进入情境。 2.像老师一样熟读课文。 1.翻开课本，自由轻声读，直到熟练为止。2.师生同读。3.配乐朗读，享受美感。4.提笔圈画批注，了解山雨的特点。 1.交流自己的发现。 2.重点研读其中一个部分，品味作者谴词造句的神妙，体会山雨的韵味，明确从哪些词句可以看出作者对山雨的喜爱。 默读全文，找出自己喜欢的语句，放声朗读。 美读比赛。 摘抄自己喜欢的语句或段落，并背诵下来。 找出名作，体味不同。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 反思&评价2 一、即兴背诵，震撼带入。 3 1.教师即兴背诵《山雨》，自己陶醉其 中。 2.板书课题。 6 二、自由初读，读通读顺。 1.分层次检查读书情况，可以指导带读。2.师生同读，引读。 三、深入细读，知情明趣。 15 1.归结为三个方面“雨声”、“林色”、 “山静”。 2.指导学生研读课文。 10 四、出声美读，赏析佳句。 指导学生美读比赛。 5 五、摘抄背诵，积淀英华。 拓展阅读。 六、作业。 1 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《草虫的村落》（第一课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：学会生字、理解词语；了解文章大致内容。学习如何作者细心观察大自然。 关键目标: 设置情境，使学生初读课文，自生字词语，了解课文大意。 教学重难点：1.学会生字、理解词语；2.感情朗读课文，了解文章大致内容。 T(分) 关键项&方法&策略 说说观后的感受。 1.自学生字词语。 2.分四人小组，交流不理解的词语。 3.说说文章的主要内容。 1.自由练习朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍。 2.为课文划分层次。 记录作业。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 反思&评价2 一、导入。 播放美国影片《虫虫危机》的片段。 8 二、初读课文，学习字词。 5 1.检查生字词语。 2.帮助学生理解词义。 3.共同说说文章的主要内容。 25 三、再读课文，了解段落层次。 1.指导学生练习朗读课文。 2.指导学生给课文划分层次。 四、作业。 布置作业。 2 1.抄写本课生字词语三遍。 2.一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》的光盘，完整地看一遍。 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《草虫的村落》（第二课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：理解课文内容；学习如何作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己的独特感受的方法。 关键目标: 正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。 教学重难点：理解课文内容；学习如何作者细心观察大自然，体会作者的方法。 T(分) 5 20 关键项&方法&策略 写词语。 自由说说文章主要内容。 1.默读课文，回答问题，画出印象深刻的句子。 2.指导交流印象最深刻的地方。 1.举例说明。 2.全班交流，评议。 3.小练笔。 4.欣赏一段描写昆虫的例文。 1.谈收获。 2.记录。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、复习导入。 听写词语。 说说文章主要内容。 二、精读课文。 1.思考：随着作者的目光，我们在“草虫的村落”看到什么？画出印象最深刻的部分，再读一读。 2.指导交流印象最深刻的地方。相机提示。三、小练笔。 1.作者想象丰富，感受奇特，举例说说看。 2.你有过这样的独特感受吗？ 3.出示小练笔的要求。 4.共同欣赏一段描写昆虫的例文。 四、课外拓展。 1.学习了本文，你有什么收获？2.好书推荐。3.作业：抄写自己喜欢的语句。 反思&评价2 12 3 注释、总评

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