2014领跑语文深圳答案(6)

（九）

1.枯藤老树昏鸦 2.我言秋日胜春朝 3.曲径通幽处 4.如闻泣幽咽

5.会挽雕弓如满月射天狼 6.只吹的水尽鹅飞罢 7.斗折蛇行

8.惶恐滩头说惶恐 9.山河表里潼关路 10.天时不如地利

11.乡书何处达归雁洛阳边乡泪客中尽孤帆天际看 （十）

1.沉醉不知归路 2.烽火连三月 3.弓如霹雳弦惊 4.徙倚湖山欲暮时 5.半亩方塘一鉴开 6.出则无敌国外患 7.拔剑四顾心茫然 8.一鼓作气

9.相见时难别亦难

10.谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱黄鸡 11.大漠孤烟直长河落日圆长烟落日孤城闭

2013年各地中考名篇名句题专项训练

1.（1）山气日夕佳（2）暂凭杯酒长精神

（3）五十弦翻塞外声（4）下视其辙，登轼而望之

2.（1）千里共婵娟（2）白头搔更短（3）愁云惨淡万里凝

（4）水不在深（5）君子好逑（6）不亦君子乎（7）海内存知己，天涯若比邻 3.（1）长河落日圆（2）后天下之乐而乐 （3）悠然见南山（4）草色遥看近却无 （5）但愿人长久（6）无可奈何花落去 （7）何当共剪西窗烛（8）乡书何处达 （9）忽如一夜春风来千树万树梨花开 （10）长风破浪会有时直挂云帆济沧海

4.（1）绿杨阴里白沙堤（2）春潮带雨晚来急（3）但愿人长久（4）千万和春住（5）苔痕上阶绿草色入帘青（6）更深月色半人家北斗阑干南斗斜今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱 5.（1）提携玉龙为君死（2）瀚海阑干百丈冰（3）（若夫）日出而林霏开云归而岩穴暝（4）采菊东篱下悠然见南山会当凌绝顶一览众山小

6.(1)巴山夜雨涨秋池(2)乱花渐欲迷人眼(3)草色入帘青(4)烽火连三月(5)千树万树梨花开(6)人生自古谁无死留取丹心照汗青

7.（1）择其善者而从之（2）各领风骚数百年（3）惟吾德馨（4）窈窕淑女（5）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（6）零落成泥碾作尘只有香如故

8.（1）青草池塘处处蛙（2）人生自古谁无死（3）赢得生前身后名（4）造化钟神秀阴阳割

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昏晓（5）己所不欲 勿施于人

9.（1）青山独归远（2）牧人驱犊返（3）深林人不知，明月来相照（4）锦江春色来天地玉垒浮云变古今

10.（1）心远地自偏（2）八百里分麾下炙（3）谁家新燕啄春泥（4）横无际涯朝晖夕阴（5）大漠孤烟直

（6）学而不思则罔思而不学则殆

11.(1）受任于败军之际（2)后天下之乐而乐（3)雪上空留马行处（4)舍生而取义者也(5)小桥流水人家（6)还看今朝（7)造化钟神秀阴阳割昏晓 12.（1）星汉灿烂（2）悠然见南山（3）更上一层楼

（4）长风破浪会有时（5）不畏浮云遮望眼（6）但愿人长久（7）在乎山水之间也（8）莲之出淤泥而不染（9）世有伯乐然后有千里马 13.(1)千里之行(2)万紫千红总是春(3)浮光跃金

(4)欲上青天揽明月(5)谁家新燕啄春泥(6)采菊东篱下(7)但愿人长久千里共婵娟(8)山重水复疑无路柳暗花明又一村

14.（1）几处早莺争暖树（2）化作春泥更护花 （3）大漠孤烟直（4）风正一帆悬 （5）忽如一夜春风来（6）三而竭 (7)烽火连三月，家书抵万金

(8)示例：长风破浪会有时直挂云帆济沧海 会当凌绝顶一览众山小

山重水复疑无路柳暗花明又一村（符合题意即可） 15.(1)随风直到夜郎西(2)海日生残夜(3)任重而道远 (4)在河之洲(5)春蚕到死丝方尽(6)断肠人在天涯

(7)静影沉璧(8)化作春泥更护花(9)沉舟侧畔千帆过(10)引无数英雄竞折腰(11)无可奈何花落去，似曾相识燕归来

16.（1）白露未晞（2）足蒸暑土气（3）千树万树梨花开

（4）枯藤老树昏鸦（5）柳暗花明又一村（6）千里共婵娟（7）沉舟侧畔千帆过（8）闻说鸡鸣见日升（9）烟笼寒水月笼沙（10）芳草鲜美，落英缤纷

第二章 文言文阅读训练

七年级上册 第5课 童趣

一、基础巩固 1.（1）睁开。（2）鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。（3）颈，脖颈。（4）慢慢地。（5）鸟鸣。（6）兴趣。（7）鞭打。（8）赶，驱逐。

2.（1）每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。（2）夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。（3）我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。（4）待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子里去了。 3.（1）故时有物外之趣。（2）见藐小之物必细察其纹理。（3）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。 二、课内阅读

（1）观蚊成鹤、神游山林和鞭打虾蟆。（2）表现了作者幼小的心灵里惩罚强暴、同情弱小

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的朴素感情。

第10课 《论语》十则

一、基础巩固 1.（1）同“悦”，愉悦，高兴。（2）老师传授的知识。（3）怨恨，恼恨。（4）刚强，勇毅。（5）有害。（6）停止。(7)凋谢。

2.（1）人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗？（2）我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们那些短处就要改正。（3）在温习旧知识后,能有新体会、新发现,可以凭借这一点当老师了。(4)只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只空想却不读书,就会有害。（5）知道就是知道,不知道就是不知道,这是聪明的。（6）几个人一起走路,其中必定有能做我的老师的人。（7）自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上。

3.（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）学而不厌，诲人不倦（3）己所不欲，勿施于人（4）见贤思齐焉，见不贤而内自省也 二、课内阅读

4.人不知而不愠。启示：（1）做人要有宽广、豁达的胸怀；（2）默默无闻地做自己的事，不要太在意别人的评价。

5.孔子关于学习态度的主张有：（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（2）三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子关于学习方法的主张有：学而时习之。 6.示例：《〈论语〉十则》属于语录体散文，没有长篇大论，多是简短的谈话和问答。由于接近口语，所以文字浅近流畅，明白易懂，有些语句至今还有生命力。

第20课 山市

一、基础巩固 1.（1）看。（2）附近。（3）才明白。（4）不久。（5）高墙，矮墙。（6）连绵不断。（7）清清楚楚的样子。（8）广大的样子。 （9）隐隐约约。（10）通“无”，没有。（11）高。（12）大。 （13）通“才”，只有，仅有。（14）靠着。（15）店铺。 （16）经常。

2.（1）忽然刮起大风，烟尘弥漫，城市变得隐隐约约了。（2）不久，看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才醒悟到原来是出现“山市”了。（3）楼上的人来来往往，各干各的事情，有的靠着栏杆，有的站立着，姿态各不相同。 二、课内阅读

3.（1）初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。（2）发展阶段：城郭的出现。（3）高潮、结局阶段：危楼的出现及消失。 4.视觉清晰程度；情感变化。

5.（1）结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。

（2）当时的人们对这种自然现象无法作出正确的解释，只好用迷信的方法解释它。

第25课《世说新语》两则

咏雪

一、基础巩固 1.(1)家庭聚会。（2）快速，急速。（3）差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。 2.（1）不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（2）不如比作柳絮乘着大风飘起。 二、课内阅读

3.该句话只有15个字，但涵盖的内容却相当丰富：（1）谢安既是召集人，又是主讲人；听

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众则是侄子胡儿、侄女道韫等儿女们。（2）故事情节极为完整，时间、地点、人物、事件全都说到了。（3）为下文看雪做诗作了铺垫。 4.（1）对两个答案都表示满意；（2）“笑”前喻的形似，“乐”后喻的神似；（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。（选择其中之一即可） 5.示例一：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。 示例二：“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象,“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

6.家庭成员之间融洽、轻松；太守与民同乐。 陈太丘与友期 一、基础巩固 1.（1）离去。（2）相约同行。期，约定。（3）通“否”，不在。 （4）丢下，舍弃。（5）回头看。（6）拉 2.（1）（你父亲）不是人啊！和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。（2）你正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。（3）那人感到惭愧，便下车想拉元方，元方头也不回地进了家门。 二、课内阅读

3.君，对对方的敬称，相当于“您”的意思；尊君，对他人父亲的一种尊称，也就是“令尊”的意思；家君，对人称自己的父亲，属于谦辞。 4.（1）信用、礼貌。（2）赞成或反对皆可，关键要言之成理。

示例一：一个失信于人、不知自责且对子骂父的人，其品行恶劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之门外。

示例二：元方的这种做法确有失礼之处。首先，天下人谁无过，不能因为一个人的一时之错便彻底否定一个人；其次，元方毕竟是一个小孩，对父亲的朋友应当尊重，再说，此时“友人”已经认识到自己的错误，元方应该谅解他。

第30课 寓言四则

智子疑邻 一、基础巩固

1.(1)形容词的意动用法，以??为聪明。（2）修补。（3）丢失。 二、课内阅读

2.（1）交代了故事发生的地点和背景（缘由）；（2）引出身份不同的两个人对这件事的相同看法；（3）为宋富人“智子疑邻”埋下伏笔，作好铺垫。 3.富人智子疑邻

4.作者意在说明向别人进言，要注意自己与听者的关系，如关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。又可引申为：听意见应只听正确的，而不能看意见是谁提的，对人不能持有偏见。 塞翁失马 一、基础巩固 1.（1）逃跑。（2）怎么就，表示反问。（3）经过。（4）对其不幸表示安慰。（5）带领。 2.（1）靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。（一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。（2）他儿子则因为腿瘸的缘故（没有被征去打仗），父子得以保全性命。

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(3)靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。（4）这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑邻居家的老人（偷了他家的东西）。 二、课内阅读

3.塞翁失马，焉知非福。比喻坏事在一定条件下可以变为好事。

4.世界上的事情不是一成不变的，而是在相互转化。在前程似锦、春风得意之时，我们务必要保持清醒的头脑，切不可目空一切、妄自尊大；在遇到困难挫折时，不要悲观失望，而要鼓起勇气，坚信“阳光总在风雨后”。

5.两文都通过对话描写和动作描写来刻画人物。《塞翁失马》中的“其父”全面地看待问题，认识到祸与福在一定条件下会发生变化；《智子疑邻》中的“富人”片面地看待问题，根据人物身份的不同（即跟主人的亲疏关系不同），判断人物的好坏和善恶。

七年级下册

第5课 伤仲永

一、基础巩固 1.（1）四处拜访。（2）文采和道理。（3）胜过、超过。（4）有的人。（5）对??感到诧异。（6）名词的意动用法，以宾客之礼相待。（7）名词的意动用法，认为??有利可图。（8）团结族人。（9）(完全）消失。

2.（1）叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了。（2）(他)最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

3.（1）稍稍宾客其父（2）日扳仲永环谒于邑人（3）（则）其受于人者不至也 二、课内阅读

4.受于人者不至;后天教育对成才的重要性。 5.方仲永的变化经历了三个阶段：（1）童年时期：才思敏捷，天资过人。（2）少年时期：才思衰弱，大不如从前。（3）青年时期：才思平庸，与众无异。

6.运用先抑后扬的手法，先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇。前后互为反衬，对比鲜明，写出了方仲永才能的落差之大，突出他变为庸人的不幸结局，从而强调后天努力对人成才的重要性，使主题更加鲜明。

7.父利其然也??不使学。即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习。 三、中考演练

1.（1）相当，符合。(2)牵，拉（或“通‘攀’，牵，引”）。（3）重新。 2.（1）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。（注意省略句及“就”“可观”的翻译） （2）我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！（答“我难道??吗”也可）

3.示例一：吕蒙读书乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。

第15课 孙权劝学

一、基础巩固

1.（1）粗略地阅读。（2）名词活用为动词，讨论。（3）不再是。（4）才干和谋略。（5）了解往事。（6）重新。（7）推辞。 （8）认清事物。

2.（1）你现在当权掌管国家大事，不能不学习！（2）士人离别三天，就应该用新的眼光来看待，你知道这件事情太晚了。

3.（1）见往事耳（2）非复吴下阿蒙（3）即更刮目相待 二、课内阅读

4.平易近人，对部下要求严格，谆谆教导，具有王者风范。

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