自评报告(5)

二级三级满分指标 指标 分值 自评概述 得分 3-2-4实践性教学 1 实践性课程教学时数占总课时50％以上， 实验、实训开出率达90%， 学生顶岗实习率达70％以上， 0.93 学生实习有专人负责，有实习计划书和任务书，管理规范， 3-2-5实习2 实训基地 各专业均建有功能齐全、管理规范、满足专业建设要求并有一定引领示范作用的校内实训基地；各专业有对口、稳定的校外实习实训基地， 1.8 生均教学仪器设备值达3000元， 生均教学用计算机达0.2台， 3-2-6技能鉴定 1 实现学历证书与职业资格证书对接，学生获取双证率0.6 达100%， 3-2-7技能竞赛 2 学校形成经常性和广泛参与的师生技能竞赛制度， 师生积极参加市级及以上技能竞赛， 技能竞赛成绩：2010年4月，获山西省第四届中等职业学校“广达杯”汽车维修技能大赛汽车二级维护作业团体二等奖及个人赛维修检测基本技能二等奖、三1.9 等奖、维修基本技能三等奖；2010年11月荣获运城市第一届职业院校技能大赛汽修、数控团体一等奖及焊接、电工电子团体二等奖，汽修、数控个人一等奖；2011年4月，获山西省技能大赛汽修一等奖、二等奖，数控车个人项目获三等奖； 3-3-3 3-1教学办学改革 模式改革 0.5 实现教产合作、校企一体化办学； 参与集团化办学。 0.45 - 21 -

二级三级满分指标 指标 分值 自评概述 得分 3-3-2培养模式改革 1 实行工学结合、校企合作、顶岗实习、订单培养的人才培养模式； 改革单一学制，实行弹性学制和学分制； 0.9 创新管理制度，学校对接企业，建立行业、企业和社会组织参与的学校教学指导委员会和教育教学质量监测机构。 创新教学方式，推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、模块教学等教学模式，实现教学过程与生产过程对接，学做一体化； 1.35 建有教学资源网络平台和项目、案例等资源库； 教师有效应用现代信息技术进行教学； 课程使用课件比例30%以上； 多媒体教室占全部教室比例20%以上。 创新学生考核评价机制，建立以素质能力评价学生，学校、行业、企业和其他社会组织多方参与的职业教0.9 育评价模式。 3-3-3教学模式改革 3-3-4评价模式改革 1.5 1 3-3-5课程改革 1 开展课程改革，文化课程体现基础性、应用性和发展性；专业课程以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，构建以能力为本位、以职业活动课程为主1 体的课程体系； 创新课程内容，课程内容贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，反映新知识、新技术、新工艺和新方法。 3-3-6教学研究 3-3-7社会服务 小计得分

1 设立教学研究机构，定期开展教学研究，有校刊； 5%以上教师参加各类省级及以上专业学术团体； 近三年20%以上专任教师的论文在CN刊号杂志发表，1 或在省级及以上会议交流并获奖，或参编国家规划教材，或参加省级科研项目。 1 1 开展面向企业和社会的职业培训； 开展生产、咨询和技术服务。 22.3 - 22 -

四、德育工作与校园文化建设（一级指标，13分）

二级三级满分指标 指标 分值 自评概述 德育工作机构健全、制度完善，人员配备齐全，每千名学生至少有三名专任德育课教师、一名心理健康教育教师。 坚持德育为先，将德育全方位融入学校工作，建立教书育人、服务育人和管理育人有机结合的机制。 德育教学和管理经费占学校总预算支出的0.5%，德育活动经费每生每年不低于20元，德育管理干部和德育课教师培训经费有保证； 建立学生思想道德评价制度，定期对德育工作进行督导和评估。 发挥德育课在德育工作中的主渠道、主阵地作用，开足规定的《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等德育课程，课时保证并使用国家规划教材； 各学科教师重视德育工作，在教学过程中开展德育渗透。 得分 4-1-1机制保障 1 0.9 4-1 德育工作 4-1-2德育课教学 4-1-3行为养成教育 4-1-4心理健康教育 4-1-5 德育创新 2 1.8 2 注重学生行为养成教育，开设礼仪课，效果好； 学生行为养成教育纳入各部门的工作职责，全员育人，1.9 学生懂礼貌、讲文明、知礼仪、讲道德，仪容仪表规范、精神面貌好。 有心理健康咨询室，配备专职人员； 开设心理健康教育课程，每学期不少于10课时，定期举办心理健康讲座。 0.5 0.5 1 创新德育工作内容、方法和途径，德育工作有针对性、实效性、时代性和吸引力； 坚持开展爱国主义教育、革命传统教育、弘扬民族精0.9 神教育以及班会、团课等主题活动； 定期组织学生参加公益活动、志愿服务等社会实践活动。 - 23 -

二级三级满分指标 指标 分值 4-1-6“文明风采”竞赛 4-1-7学生会工作 自评概述 得分 1.5 师生积极参加省级及以上文明风采竞赛； 1.37 0.5 学生会组织机构健全，制度完善； 自我教育、自我服务和自我管理，起到学校和学生之间的桥梁与纽带作用； 围绕学校中心工作开展系列活动。 0.4 4-2-1校风建设 1.5 形成务实向上、积极进取、敬业乐群、遵纪守法、崇尚实践的校风，热爱职教、关爱学生、为人师表、教书育人、钻研业务的教风，知荣明耻、乐观向上、热爱专业、勤奋好学、苦练技能的学风； 有体现学校特色和学校精神的校训、校徽和校歌。 1.5 4-2-24-2 文化校园环境 文化建设 4-2-3学生社团建设 4-2-4校园文化活动 小计得分 1.5 企业文化进校园，教室环境、实训环境具有浓厚的职业氛围和鲜明的专业特色； 板报、橱窗、标语、画像、雕塑和碑铭等设置突出办学理念和对学生的激励作用； 利用校园网络平台，营造积极向上的网络文化氛围； 有校园广播站和校报，发挥正确的舆论导向作用。 1.2 0.5 学生社团机构健全，制度完善，经费、场所有保障，活动丰富多彩，主题鲜明，健康有益，效果显著。 0.4 1 文体活动丰富多彩，形式多样； 每年举办学校运动会和文化艺术节； 阳光体育进校园。 0.7 11.57 - 24 -

五、学生管理（一级指标，15分）

二级三级满分指标 指标 分值 5-5-1 1-1学生学生管理管理制度 制度 自评概述 得分 0.5 学生学籍管理实施办法，班级考核办法，学生操行考核办法，国家助学金、家庭经济困难学生免学费实施办法，奖学金评定、困难生补助实施办法，勤工俭学制度，公寓管理有关制度等齐全、完善。 0.5 5-2-1学籍动态管理 5--2 2-2学籍学籍管理 档案管理 5-2-3学生巩固率 51 严格执行《中等职业学校学生学籍管理办法》，实行“唯一学籍”制度，学籍注册、退学、毕业等环节规范，记录齐全； 招生录取审批表、毕业生审核表一致，保存完整； 学籍实行信息化管理，更新及时。 1 1 学籍档案材料记录及时、内容全面、材料齐全； 学籍档案管理规范，转发登记完善。 1 2 学生从入学到毕业，巩固率达95%以上。 2 5-3-1日常考核 5-3 学生常规管理 2 有学生日常行为规范，学生行为考核常态化，记录齐全、汇总及时，评定公开、公正，考核结果与奖励评优、处分和就业推荐挂钩； 日常行为考核结果采用信息化管理； 学校与学生家长及时联系、反馈学生情况。 1.8 5-3-2班级管理 2 建立对班级考核的量化机制； 班委会、团支部组织建设规范； 班主任发挥组织、指导和协调作用； 1.8 实行民主管理、学生自我管理、依规管理； 班级学生信息、班级活动、学生行为考核等资料齐全。 - 25 -

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