自评报告(4)

自查得分说明

一、学校行政管理（一级指标，9分）

二级三级满分指标 指标 分值 自评概述 得分 1-1 管理队伍 1-1-1领导班子 2 领导班子健全、分工合理、职责明确，有组织机构图、组织机构花名册、岗位职责可查； 校长陶小翠、教学副校长赵焕增具有本科及以上学历、高级职称，校长任职以来参加过省级及以上培训； 2 办学指导思想明确、端正，办学理念先进，办学行为规范，有符合区域社会经济发展的学校发展规划，有具体档案可查； 团结协作、开拓创新、求真务实、群众满意度达90%； 中层干部选拔、任用、管理制度和考核机制健全； 中层干部老中青相结合，年龄结构合理； 中层干部均有专科及以上学历，其中：教务处杨萍主任具有本科学历；各种档案、中层干部名册和考核材料齐全 有规范的学校章程； 各项管理制度健全、规范，时效性强，汇编成册；所有档案均有档可查 1-1-2中层干部 1-1-2 2-1管理规章制度 制度建设 1-3-1 管理运行体制 1-3 管理体制 1 1 1 1 1 实行董事会领导下的校长负责制； 机构设置基本合理； 各机构分工合理、职责明确、团结协作 0.6 1-3-2管理手段 1. 校园网覆盖学校各部门，功能齐全，内容更新及时，在学校工作中发挥重要作用； 实现管理工作信息化，校内拥有用于教学、管理等方面的相应软件，主要应用于学校的资产管理、教务管理、办公自动化、图书管理、监控系统、网络资源等方面。 1 - 16 -

二级三级满分指标 指标 分值 1-3-3档案管理 1-4-11-4 民主民主管理 管理与 1-廉政4-2建设 廉政建设 自评概述 得分 1 有独立档案室；有专职档案员； 档案管理尚未进行省级评定； 档案室资料保存完善，归档及时，取用方便。 0.8 1 按期召开教职工代表大会，教职工民主参与学校管理； 0.9 实行校务公开。 1 建立反腐败教育工作制度； 在各项办学活动中未发生违规违纪现象； 教职工无违法违纪现象。 1 小计得分 8.3

二、教职工管理（一级指标，11分）

二级三级满分指标 指标 分值 2-2-1 1-1人事人事管理管理制度 制度 自评概述 得分 0.5 岗位设置方案、教师队伍建设长效机制、教师职务聘用管理、职工考勤管理、教职工进修培训管理、教职工考核管理、全员考核奖惩制度以及专业技术人员、管理人员、工勤人员岗位绩效考核制度健全。 0.5 2-2 2-师资2-1队伍专任建设 教师 2 专任教师占教职工人数比例达70%， 师生比达1:30， 中高级职称教师占专任教师比例达70%， 教师业务档案管理规范、内容完善、记录及时， 1.8 - 17 -

二级三级满分指标 指标 分值 2-2-2专业课教师 自评概述 得分 1.5 专业课教师占专任教师比例达50%， 专任专业课教师中“双师型”教师比例达60%， 1.35 暂时没有省级及以上教学名师、专业带头人、骨干教师及教学能手 专任教师（除实习指导教师）全部达到本科及以上学历， 具有硕士研究生及以上学历或学位的教师达20%， 实习指导教师全部具备中等职业学校及以上学历，并具有相当于助理工程师及以上技术职务或中级及以上工人技术等级， 有教师进修、企业实践制度和年度培训计划，并认真落实； 每年安排不少于职工平均工资5%专项资金用于教师培训； 每年有专任教师参加省级及以上培训。 班主任工作职责，班主任选拔、考核及评比表彰等制度健全， 班主任队伍思想观念新、创新能力强、整体素质高，80%以上是具有教师资格的在职教师，班主任基本达到本科学历， 建立并落实班主任培训及班主任工作经验交流制度， 2-2-3学历结构 1 0.9 2-2-4教师培训 1 1 2-3-1班主2-3 任选班主聘 任管理 2-3-2班主任考核 2-2-4 4-1为人为人师表 师表 1 0.7 1.5 对班主任实行月综合考核评比， 班主任津贴与月考评结果挂钩， 内部绩效工资分配和教师职称评定向班主任倾斜， 有符合本校实际的教职工行为规范，教职工仪容仪表符合行为规范要求，教职工有统一制服，统一着装，整洁、大方、端庄， 教职工爱岗敬业，关爱学生，严谨自律，正直廉洁，学生满意度达90%， 10.05 1.4 2.5 2.4 小计得分 - 18 -

三、教学管理（一级指标，25分）

二级三级满分指标 指标 分值 3-1-1教学管理制度 自评概述 得分 0.5 教学规程、教材管理办法、考试与成绩管理办法、教学文件编制要求、教学质量监控与评价制度、实习实0.45 训管理办法、教学违规和教学事故认定及处理办法等教学管理制度健全。 3-1-2教学文件 1 教学计划、教学大纲、教学日历、教学进程表、教学任务书、课程表、学期授课计划、教学日志等教学文件齐全、规范，保存完整； 使用教学管理软件，实现教学管理信息化。 0.9 3-1-33-1 教材教学使用 常规管理 3-1-4教学秩序 1 德育课、基础文化课和大类专业课按规定选用国家规划教材，其他专业课优先选用国家规划教材； 创新教材应用，根据当地经济转型跨越发展的要求，0.93 按照课程、教材对接职业标准的原则，积极开发校本教材（依据校本教材的特色和实用性计分）。 2 按照教学计划、教学进程和课程表组织教学活动，教学过程运行平稳，教学调整少且符合程序； 任课教师和学生按时上下课，课堂组织严谨，秩序良好，教师和学生精神饱满，学生自习出勤率高，秩序良好。 1.8 3-1-5教学质量检查 1.5 建立教学质量检查制度和教学环节与质量评价体系，有部门专门负责教学督导工作； 每学期至少组织一次综合性教学质量检查； 教师教案齐备，体现因材施教，突出能力培养，符合编写要求； 学生笔记认真，作业（含实训）适当，教师批改作业及时、细致。 1.3 - 19 -

二级三级满分指标 指标 分值 自评概述 得分 3-1-6考试与成绩管理 3-1-7图书资料与体育设施 1 考试组织严谨、规范，根据课程特点、培养目标和学生实际创新考试方法，发挥考试的导向作用； 实行教考分离，主干课程有试题库，公共课程统一考0.92 试； 试题、试卷、学生成绩管理规范，保存完整； 1 有独立设置的图书馆，全开架借阅； 体育场地、体育设施、体育器材满足教学和体育活动需要； 有200米及以上环型跑道。 0.5 3-2-1专业设置 2 专业设置适应行业、区域经济社会发展需要； 有稳定的骨干专业， 创新专业设置，专业设置对应职业岗位，积极开发新1.84 专业或开设新的专业方向； 专业设置调查论证充分，程序规范； 3-2-23-2 专业专业培养建设 方案 1 培养目标定位准确，岗位指向明确，培养方案完善，有完整规范的专业实施性教学计划、课程教学大纲等教学文件； 0.93 课程结构严格执行国家教育行政部门设置的公共基础课程和专业技能课程，设置有必修课和选修课。 3-2-3专业团队建设 1 有稳定的符合专业设置和规模要求以及结构合理的专业教师队伍； 每个专业至少有一名中高级职称的专业带头人和两名0.9 以上骨干教师； 聘请企业高技能人才和能工巧匠参与专业建设和承担校内专业课20%以上的教学任务。 - 20 -

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