甘肃省2009年10月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试卷(6)

②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，专人指导并进行专门组织的、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的传授，并进行思想品德教育的活动。

③学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，更具长远的意义。

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。学校尊重和注意学生个性的健康发展。

甘肃省二○○八年十月中小学教师资格认定考试教育学(中学组) 试卷

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分） 1． 提出“白板说”观点的教育家是 （ ） A、 洛克 B、 裴斯泰洛齐 C、 卢梭 D、 亚里士多德

2． 最早提出普及初等义务教育的历史时期是在 （ ） A、 第一次工业革命基本完成 B、 第二次工业革命基本完成 C、 第三次工业革命基本完成 D、 信息革命出现

3． 校园文化的核心是 （ ） A、 学校物质文化 B、 学校组织文化 C、 学校环境文化 D、 学校精神文化

4．个体主观能动性一般有三个层次的活动，其第二个层次的活动是指（ ） A、 心理活动 B、 社会活动 C、 生理活动

D、 实践活动

5．实现人的全面发展的唯一方法是 （ ） A、 提高社会生产力 B、 教育与生产劳动相结合 C、 现代大工业生产的高度发展 D、 建设高度的精神文明

6．在不同阶段，个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，这是指身心发展具有 （ ） A、 阶段性 B、 顺序性 C、 矛盾性 D、 不平衡性

7．中国最早试图以马克思主义观点编写教育学的学者是 （ ） A、 徐特立 B、 李大钊 C、 陶行知 D、 杨贤江

8．学校美育最高层次的任务是 （ ） A、 提高学生感受美的能力 B、 培养学生鉴赏美的能力 C、 形成学生创造美的能力 D、 开拓学生理解美的能力

9．将教学与学术研究紧密结合，重视读书自学，强调辩论问题是我国古代 （ ） A、 官学的特点 B、 私学的特点 C、 书院的特点 D、 科举制度的特点

10．我国对在校学生的应尽义务作了法律规定的是 （ ） A、 《中华人民共和国未成年人保护法》 B、《中华人民共和国义务教育法》 C、 《中华人民共和国教育法》 D、《中华人民共和国教师法》

11．将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是（ ） A、 课程设置要求 B、 课程管理层次 C、 课程任务 D、 课程内容

12．课程目标游离评价模式的提出者是 （ ） A、 泰勒 B、 斯克里文 C、 斯塔弗尔比姆 D、 加德纳

13．教学工作的中心环节是 （ ） A、 引起学习动机

B、 领会知识 C、 巩固知识 D、 运用知识

14．教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻 （ ） A、 直观性原则 B、 系统性原则 C、 启发性原则 D、 因材施教原则

15．课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指（ ） A、 课的结构 B、 课的部分 C、 课的设计 D、 课的程序

16．难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ） A、个别教学制 B、 班级教学制 C、分组教学制 D、 能力分组制

17．致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 （ ） A、 社会学习模式 B、 价值澄清模式

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