科研兴校视野下的中小学课题研究追问(7)

○一个概念，磨了六年：

从2002年底的课题方案一直到2007年底发表的几篇研究文章，一直沿用我当时提出的?当堂达标教学是一种以教学目标为核心、改善课堂教学结构、体现教为学服务和师为生服务新理念、实施有效教学策略的课堂教学模式，是一种大面积提高中小学教学质量、减轻学生课业负担、促进学生自主发展的有效途径，是一种实施素质教育的有效方法。?直到2008年春节期间我在撰写《当堂达标教学研究述评》时，总觉得原来的界定没有抓住核心要素和关键词，经过反复思考、推敲，重新界定为?当堂达标教学是以目标准、方法活、效率高为本质特征的教学模式，是一个开放的教学方法体系。?至此，当堂达标教学的概念基本成熟了。基本理念的提升过程也大体相同。

【2】深化研究：中心+方案 【2008/6—2011/9】

○一个追问，找出了问题：

看不到问题是最大的问题：当堂达标教学研究的问题到底在哪里？从实践层面来看，主要有教学管理差异大、三维目标设计不准确、学生学习研究尚未起步、教学评价不完善等问题；从理论层面来看，主要有研究团队比较薄弱、理论研究不完善、缺乏高屋建瓴的理论建构、缺少研究的经典力作等问题。

○一个方案，理清了深化研究的思路：

历史经验：做课题研究不能东碰碰、西撞撞、到处?挖坑?，而应该选准方向?打深井?。立志在教学领域打一眼?当堂达标教学?的深井。多年的研究工作锻炼了我的思维方式，总是不断地想?下一步怎么办？?面对课程与教学改革新形势，又研制了《当堂达标教学深化研究课题方案》，在宁津再做三年深化研究，届时，我们用九年生命精心打造当堂达标教学。2008年6月27日，全市当堂达标教学现场研讨会在宁津隆重举行，指明了前进的方向：将宁津当堂达标教学改革经验向全市推广，?星星之火，可以燎原?。我代表课题组做了深化研究开题报告，进一步理清了研究思路。当然，深化与推广当堂达标教学也是我新的教育理想。

○一个中心，有了新的支点：

如果没有新的举措，当堂达标教学就会昙花一现，同样是我终生的遗憾。阿基米德有句名言：?给我一个支点，我可以撬动地球。?市教育局英明决策，在宁津设立了?德州市当堂达标教学研究中心?。毋

31

庸讳言，这又是一个新创举，给了一个新的支点，为我们的教育理想插上了腾飞的翅膀。 ◎当堂达标教学光荣榜

目标教学20年庆典?十佳成果?[2007] 山东省省级教学成果奖一等奖[2007] 全省农村中小学科研兴教现场会[2007] 全省素质教育先进典型[2008]

附录：当堂达标教学课题深化研究方案及其解读

二 当堂达标教学理论体系：13112

[很简单/关键在落实] ◎一套理论

○内涵：当堂达标教学是以目标准、方法活、效率高为本质特征的课堂教学模式，是一个开放的教学方法体系。

当堂达标教学是一种教育理想：?追求尽善尽美但没有做到要比追求一般的标准而做到了好的多。?

○本质特征：目标准、方法活、效率高

解读：新授课，即教学目标准、教学方法活、教学效率高。复习课，讲评课，实验课亦然。重要标志/三大法宝/活的灵魂。

○基本理念： 目标为中心；方法多样化[百花齐放/海纳百川]；效率为宗旨[赛跑//洋思考试]。

○基本模式：

组织教学—认定目标—教学达标—达标测评[鲜明的农村中小学特色]

○方法体系[开放]：

先学后教，当堂达标；讲练结合，当堂达标；合作学习，当堂达标……是一个开放系统，不断丰富与完善

○主要特点：目标准确；方法灵活；高效轻负；以学为主；适应性强。

○课堂评价：

目标准不准/方法活不活/效率高不高 一级指标及其权重：教学目标（20%）；教学过程与方法（50%）；

32

教学效果（30%）。

进一步分为10项二级指标。

此评价标准体现了当堂达标教学本质特征和基本理念，较有地方特色//需完善。

◎三张表格

活页式表格备课三张表[基础/可创新]

表一：______学科第___学期/模块教学计划

学校 年 级 知识学与期技能 教 学 目 标 过程与方法 33

情感态度与价值观 教学重点 教学难点 单元 一 单元 三 划分 五 七 学 周次 期 教 第1学 进 周 内 容 教学内容 课时 单元 二 四 六 八 周次 第2内 容 教学内容 课时 周 34

度 第3表 周 第5第4 周 第6 周 第8 周 第10 周 第12 周 第14 周 第16 周 第18 周 第20 周 第22 周 表二：____学科第__单元/章达标教学计划

周 第7周 第9周 第11周 第13周 第15周 第17周 第19周 第21周 35

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库科研兴校视野下的中小学课题研究追问(7)在线全文阅读。