参考文献(3)

2.调查研究法

主要用于前后调查中，观察，问卷方式调查教师课堂教学中运用反思的状况。为有效反思研究提供实例依据，形成新思想，取得新经验。 3.行动研究法

通过调查研究取得最新资料，分析综合进行调整修改。及时修改原方案，在行动中研究，在研究中行动。边实践边总结边研究，力求用最优质的方案解决出现的一系列问题。 4.个案研究法

通过学科把教师分成三个组，对不同教师的自我成长进行分析，使教师在不断改进教育实践的同时，提高他们的教学探究能力，从而推动教师群体的发展。 5.经验总结法

选定教师，根据研究目标，对研究中涉及的各种变量作出分析和控制，确认有效反思对教学和教师发展的联系。归纳出有效反思的实施方法，并总结课题成果逐步推广。

（二）研究步骤及具体做法 1.准备阶段（2006.10——2008.3）

（1）2006年10月，调查教师教学反思能力的现状，进行分析，明确课题。

（2）2007年1月成立课题领导小组，召开课题组成员会议，撰写课题研究方案；

（3）2007年5月召开课题研究方案可行性论证会，提出课题申报，2007年10月申报成功；

（4）规范课题管理。2007年9月，学校成立科研室，规范了科研制度和科研奖励制度，严格科研管理过程。 （5）2008年3月课题开题。

（6）组织教师进行反思性教学等专业理论学习、培训，明确研究方向和任务。

2.实施阶段（2008.4——2010.6） （1）专家讲座提升教师理论修养水平

学校采用“请进来，走出去”的培训模式，每个学习定期聘请进修学院教研员进行科研讲座，三年来达10余次。与此同时，学校20人次将教师送到北京、上海、杭州等国内先进地区培训学习。这些老师把外出学习的科研理论带回学校，内化为自己的教学行为，这样使学习者自身得到更大的提高。 （2）以会代培培养科研骨干

教科室制定了科研例会制度，每月一次的科研例会坚持至今已经有30余次。三年来，学校培养了10余名科研骨干。 （3）依托校本教研，夯实科研的根基

基于对教学实践的反思，提出了教研主题；研究课堂，进行专业引领，提高反思能力；采取同题异构，一题一构交叉使用的献课，说课模式，进行课后反思。

（4）加强校际交流，促进教师的教学反思能力提高

送课下乡，校际献课交流，各种区级和市级赛课，为教师的教学反思能力的提升提供了良好的平台。 时间 地光彩 点 学语文 科 教王虹 师

（5）评选校级骨干教师，激励教师提高反思能力

2008年，2009年，学校进行了校级骨干教师评选。2010年，我校又有3名教师被推选参评区级骨干教师。

（6）校刊《川益故事》为教师教学反思搭建平台 （7）建立网络博客，撰写教学反思 （8）课题阶段展示，总结阶段研究成果 3.总结阶段（2010.6——2010.11）

（1）在2010年6月，课题组对教师的教学反思能力进行了后测，并进行调查分析。

（2）在2010年的10月，我校课题组申报了结题申请，并报审优秀课题组。

聂尊梅 张琳 张琳 茜、刘晓铭、 康容、邹华 社会 品德与 英语 英语 英语 英语 朱慧群、汪聂尊梅、 迎龙 场 语文、数学、语文、数学、2007.12008.3 1 文峰、大兴秀山 秀山 秀山 2008.10 2008.10 2009.4 2010.4 （3）在区进修学院科研部的指导下，我校课题组搜集成果，完善研究资料，进行了结题准备。

八、研究成果

（一）建立了提高教学反思的能力的管理机制

三年来，针对提高教师教学反思能力学校建立了一系列的管理机制，为本课题的研究提供了机制保障。 1.科研例会制度

教科室主任在学期之初制定好本课题阶段研究计划，并对教师进行培训；每月初周二是科研例会时间，与会教师带着对本学月的问题，在研讨中进行分析总结；坚持双周一次向教师传递教育教学理论、经验、信息。做好课题的整理工作， 2.教学管理制度

针对备课，做了详实的备课要求，个人和集体备课相结合，在课前反思的时候把握教学目标、重难点。上课时针对教学过程中出现的情况进行反思，及时调整自己的教学策略。课后及时进行教学反思，写出课后记，做好批改工作。 3.校本教研管理办法

为了推动本课题的研究，我校校本教研采用二级教研模式，即年级教研和学科教研。每次教研有计划、有主题、有专题。每次个案教学反思研讨都采用教师自我反思，同伴互助，专家引领的的反思过程，提高教研的有效性。

4.科研管理和奖励制度

制定一些列科研奖励办法，对教学各版块工作进行奖励，激发教师参与科研的热情。 5.校级骨干教师评选制度

结合学校五年发展规划，学校制定校级骨干教师的评选制度，采用自我申报，专家评定的方式对教师进行考核。骨干教师在教学方面起着重要的示范作用。 6.网络博客交流制度

制度要求，50岁以下教师在教育在线建立博客，每月至少撰写2篇有关教学反思的文章，学校建立博客群，方便教师交流和扩大交流视野。教科室负责检查和评选，并公布结果。对优秀博客进行奖励，每学期定期交流博客内容。

（二）初步探索出一套有效提高教学反思能力的途径 1.专家讲座

针对教师在教学反思过程中出现的问题，聘请专家进行教学反思理论培训，对备课、教学艺术等内容进行专题培训。谭伟老师的《如何撰写小课题方案》讲座，使教师明白了小课题研究方案撰写的方法、结构；朱阔老师的《如何进行教学反思》的专题讲座，阐述了教学反思的内容，方法，切实为教师的教学反思指明了方向。理论修养的提升，促进了教师教学反思能力的提高。 2.校本教研

有主题的教学研讨活动，有问题的教学反思，专题课堂的研究，同题

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