第一课 祖国像妈妈一样(7)

2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。

学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。 2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。

唱 拍手 唱 挥舞双手 唱 挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。

A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准. BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色. 6、 师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选

择的演唱形式进行演唱。

齐唱 学生 齐唱 教师 齐唱 （合唱） 独唱 （合唱） 独唱 （合唱）

7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.

8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

（1）小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。

（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段。按O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.

B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

课后记:：通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。

第五课 我们喜爱的影视歌曲

课题：《雪绒花》 一、教学目标：

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。 二、教学准备：

教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。 三、教学过程： (一)、组织教学：

放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好 (二)、导入：

进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？

全体起立，师生合作，边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。

想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。（播放）

【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】

有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）

当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4） (三)、学唱歌曲：

1、了解电影概况，想听何老师用中文来演唱这首歌吗？ （边放课件伴奏画面，教师边作范唱） 2、（在音乐背景中提出问题）

歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）

4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）

5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？（播放伴奏画面，教师轻轻地用口琴伴奏。）

(六)、小结： 同学们的演出非常精彩，老师从你们的创作表演中深深地感受到你们对祖国的爱。在这节课结束时，老师想送给大家一句话（出示课件：假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种愦憾，老师热切地期待着音乐能使你娈

得高尚起来。）

第六课 《环球音乐探宝》（六）

第一课时

课题：《尼罗河畔的歌声》 教学内容

1、欣赏《非洲之心》。 2、创作与活动《部落的鼓声》。 3、歌曲《尼罗河畔的歌声》。 教学目标

1、通过对非洲音乐文化介绍以及歌曲《非洲之心》的欣赏，使同学初步接触非洲地区有代表性的民间音乐神秘的音乐文化色彩，体会非洲民族音乐所具有的艺术魅力。

2通过《部落的鼓声》的创编活动，使学生感受非洲鼓文化，了解鼓在非洲歌舞音乐及日常生活中的所起的作用。

3、用优美的音色、欢快的声音演唱埃及民歌《尼罗河畔的歌声》，并运用鼓的节奏为歌曲配上鼓乐伴奏，培养学生对音乐的表现力。 教学重点，难点

感受、体验非洲鼓乐节奏，并能运用鼓点节奏为歌曲伴奏，从而培养学生对音乐的表现力。 教学准备

多媒体投影机、相关VCD片投影材料、自制打击乐器、钢琴 教学过程

（一） 情境导入 （旅行开始，行程介绍。）

内容：1、播放片头视频，带领学生“来到”非洲大陆。

2、同学谈一谈对非洲有那些了解，老师讲述非洲的地理位置，国家组成，风土人情。（配合幻灯片）。

（二）情境体验 （旅行第一站：非洲热带雨林） 内容：音乐欣赏《非洲之心》

思考：a 歌曲中听到了什么声响，让你联想到什么？

b音乐中出现最多的是什么乐器？它带给你怎样的感受？ (节奏强烈多变；大量出现敲击乐器，如：马林巴琴、鼓等。)

（三）创造与活动 （旅行第二站：非洲土著部落） 内容：玩鼓

步骤：1、欣赏各种非洲鼓及其它打击乐器（配合幻灯片）

2、感受非洲鼓乐文化：观看非洲古老部落舞蹈视频。启发学生根据舞蹈进行想象。

思考：鼓在非洲除了为音乐舞蹈伴奏，还有什么作用？（作为交流工具） 3、了解什么是鼓语，学习几个鼓语。

4、创作与活动《部落的鼓声》。指导学生用自制的打击乐器设计出自己的鼓语（节奏）。[用鼓语告诉同学进入下一环节——唱歌]

（四） 歌唱与创编 （旅行第三站：埃及） 内容：为歌曲《尼罗河畔的歌声》配上鼓乐伴奏 步骤：1、歌曲，初唱

2、 教师范唱，指导学生唱出旋律的流动性，以及埃及民歌韵味。 3、 欢快的情绪和充满动感的节奏，复唱。 4、 请一位同学为老师的范唱配上鼓点伴奏。

5、 全体同学为自己的歌唱配上鼓乐伴奏。在热闹的气氛中结束本课。 （可用自制打击乐器，也可敲击身体部位，或拍打具有“鼓”的音色的任一物品） （五） 下课

第二课时

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