第四节 自然界中的水 第2课时
学习目标：
知识与技能：
1、形成蒸发、过滤、硬水等基本概念 2、了解水污染的危害及水净化的基本方法 过程与方法：
2、能与同学进行交流和讨论，清楚地表达出净化水的常见方法。
2、了解水与人类的密切关系以及珍惜水、保护水、节约水的实际意义。 情感态度与价值观：
通过水的净化实验探究活动，培养合作精神。 学习重难点：
1、掌握净化水的简单方法和原理 3、掌握沉淀与过滤的方法和操作。 学习过程： 知识回顾
1、电解水实验中，正极、负极两端分别产生什么气体？如何检验？ 答：
2、氢气在空气中燃烧时，可观察到什么现象？ 答：
3、水是由氢气和氧气组成的。这种说法正确吗？ 答：
阅读教材P49页，思考下列问题：
（1）河水、自来水、矿泉水、海水是纯净物吗？为什么？ 答：
设问：如何区分两瓶无色透明的液体：蒸馏水、食盐水？ 教师演示P47页“活动与探究”实验1 实验探究：
1．蒸发是用 的方法，使溶剂不断挥发的过程。把液体到入 里，再把 放在铁架台的 上，用酒精灯加热。在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止 。当蒸发器中出现多量固体时，即停止 。目的是 。
设问：怎样除去液体中一些不溶性的杂质？
教师演示过滤操作实验，强调装置要求及实验操作步骤和要求。
实验探究：过滤是除去液体中混有的 的一种方法，制作过滤器时，滤纸的边缘要 漏斗的边缘，液面要 滤纸的边缘，滤纸要 漏斗内壁。过滤时，烧杯槽口应 ,玻璃棒靠滤纸 层部分。玻璃棒的作用是 。过滤后，滤纸上留有 。滤液呈 状。
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学生阅读教材P49页，了解硬水的危害。 设问：自来水是怎样产生出来的？
阅读书P51“自来水是怎样生产出来的”，了解水的净化方法和过程。 阅读“水的利用” 问题讨论：
1、 水污染的原因有哪些？ 答
2、 如何保护水资源？ 答：
交流讨论：水是取之不尽、用之不完吗？ 答：
课堂评价练习
1．一般不会造成水污染的是 ( )
A．合理放养鱼虾等水产品 B．工厂排放没有经过处理的污水 C．大量的生活污水流入河流 D．下雨天使用杀虫剂杀灭农田害虫
2．主要是由于水被污染而产生的现象是 ( )
A. 河流断流或干枯 B. 城市地表逐渐下沉 C. 河中的鱼虾稀少或绝迹 D.水土流失
3．下列各组物质能用过滤法分离的是 ( )
A．水和汽油 B. 糖和食盐 C. 食盐和米粉 D. 氧气和氮气
4．能依次按溶解、过滤、蒸发三个步骤分离的混合物是 （ ） A.泥沙和食盐 B.水和酒精 C.氯化钠和氯化钙 D.铁粉和铜粉
5．有下列污染因素：①工业生产中废渣、废液的任意排放；②城市生活污水的任意排放；③农业生产中农药、化肥的任意使用；④频频发生的沙尘暴。其中不会对水资源造成重大污染的是（ ）
A. ③ B. ①②③ C. ④ D. ①②③④
6．地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不可取的是 （ ）
A、北京市政府给每户市民发放节水龙头 B、用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C、将生活污水任意排放 D、禁止使用农药、化肥
7．用你所学的知识指出下列广告语正确的是 （ ）
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A.本超纯水，绝对纯净，不含任何化学物质 B.长期饮用纯净水，对人体健康有益
C.矿泉水中含有钾、钠、钙、镁等多种微量元素，是一种健康饮料 D.面对河水不断被污染，我们应设法关闭所有化工厂
8．含有较多含__________物质的水是硬水，长期烧硬水的器具易结___________。
9．在①空气②氧气③水蒸气④二氧化碳⑤矿泉水⑥冰水混合物⑦锰酸钾⑧四氧化三铁中,属于纯净物的有____________________；属于混合物的有_______________________。（填序号）
9．某同学要净化一杯浑浊的河水。
(1)向河水中加入一定量明矾粉末，搅拌溶解后静置一段时间，可观察到的现象是什么?
（2）实验室现有下列仪器和用品，要过滤上述混合物，必须用到的是（用序号）_________________________。①试管 ②烧杯 ③铁架台 ④酒精灯 ⑤滤纸 ⑥玻璃棒 ⑦量筒 ⑧蒸发皿
10、有两瓶无色溶液，一瓶是蒸馏水，一瓶为硬水，你能说出几种鉴别他们的方法？
11、过滤是一种常用的分离混合物的方法，它可以分离 组成的混合物，过滤是要注意几个要求：一贴指： 二低是： 三靠是：
12．小明不小心把家里的食盐罐打翻了，扫起来后发现，盐中混有很多沙粒。现请你帮他出出主意，如何净化这些食盐？简述操作步骤及原理。 答：
反思与评价：
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第三章 物质构成的奥秘 第一节 用微粒的观点看物质
学习目标：
1．认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔 2．能够用微粒的观点解释某些常见的现象
3．能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验 4．能够运用有关物质的微观知识来进行想象和推理 知识回忆
1、高锰酸钾溶于水时，用 取少量的高锰酸钾放入试管中，用 量取一定的水，倒入烧杯中，用 搅拌溶液，其作用是 。
2、一大块冰糖，你如何使它变成更小块的冰糖？有什么方法使它分割成更小的看不见的微粒？
3、世界是由物质组成的。物质都是由极其微小的、肉眼看不见的 构成的。 学习过程
探究实验一：物质的可分性
1．将高锰酸钾粉末取出少部分，用研钵将高锰酸钾再研碎，成为小颗粒。
2．将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量，加入少量的水，发现试管中的固体颗粒逐渐变少，直至消失，
3．得到的高锰酸钾溶液中，逐渐加入水，溶液由 逐渐变浅，直至 分析：
总结：
探究实验二：微粒运动的实验 实验1：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中加少量的浓氨水。 现象： 说明：
实验2：重新配制酚酞与水的混合溶液A，在另一烧杯B中加入3～5mL的浓氨水，用大烧杯罩在一起。
现象： 原因：
问题拓展1：为了使实验结论准确可靠，用一杯纯净水来代替浓氨水来做对比实验，有无必要性？）
2:为什么不会是酚酞从烧杯中挥发，扩散到浓氨水与蒸馏水的混合物中，使之变
色？你又能用什么实验来证明，并不是酚酞扩散？ 总结：
探究实验三：微粒间有空隙 实验1：水和空气的压缩实验
现象： 说明：
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实验2：水与酒精的混合实验
1．50mL水+50mL水 2．50mL酒精+50mL酒精 3．50mL水+50mL酒精
结果： 说明：
总结：
课堂练习 1．“酒香不怕巷子深”这句话它说明了 ( ) A．分子可再分 B．分子在不停运动 C．分子很小 D．分子间有间隔 2. 100 mL酒精和100 mL水混合后总体积小于200 mL，说明了 ( ) A．物质是由分子构成 B．分子很小 C．分子在不停地运动 D．分子间有一定空除
3．水结成冰是由于 ( ) A．构成水的微粒运动停止了 B．构成水的微粒变小了
C．构成水的微粒变大了 D．构成水的微粒间的空隙变化了 4．在下面(1)～(4)的事实后面的括号里，选择填写有关微粒主要性质的编号。 (A)微粒很小 (B)微粒之间有空隙 (C)微粒在不断运动
(1)空气与我们朝夕相处，我们却看不见它 ( ) (2)物质受热膨胀遇冷收缩 ( ) (3)被压扁（未破损）的乒乓球放人沸水中，片刻后恢复原状 ( ) (4)可以将大量氧气压缩到蓝色钢瓶中 ( )
5．小明做了以下几个实验，不能用来证明构成物质的微粒的特征的是 ( )
A.打开盛有醋的瓶盖，闻到醋的酸味 B．米粉中掺入白糖
C．把高锰酸钾溶入水里溶液呈紫红色 D．盛夏打足了气的自行车易爆胎
6．-位同学列举了日常生活中的一些事例，想要说明构成物质的微粒之间有空隙，你认为他
所举事例不正确的是 ( ) A.有时向冷的玻璃杯中倒开水，玻璃杯会破裂 B．水结成冰后冰的体积比原来水的体积大
C．50 mL酒精与50 mL水混合后总体积小于100 mL D. 50 mL大豆与50 mL小米混合后总体积小于100 mL
7．打开盛有酒精的瓶盖，就能闻到酒精的气味，这是因为构成酒精的微粒 到空气中， 接触到人的嗅觉细胞，这一现象体现了酒精具有 这一物理性质，因此，白酒瓶一定 要盖严瓶盖，否则酒的香味变淡，浓度会降低。
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