（3）铁夹要夹在离试管口约__________处； （4）试管口要放一团________________ 3、为什么用排水法收集氧气？ 答：
4、在加热高锰酸钾制取氧气这个过程中发生了怎样的反应？ 答：
实验探究：二、双氧水在二氧化锰作用下制取氧气。 1、装置中应注意的几个问题： （1）检查装置的气密性； （2）滴双氧水时要缓慢
2、双氧水在二氧化锰作用下制取氧气这个过程中发生了怎样的反应？ 答：
讨论：1、二氧化锰在这个反应中，是不是反应物？它在这个反应中起什么作用？ 答：
2、催化剂的概念 ： 答
3、催化剂的特点： “一变”： ________________________________________________ “二不变”：_______________________________________________ 课堂评价练习
1．实验室制取氧气收集完毕后，拆卸仪器的正确顺序是( )
①撤去酒精灯；②以水槽里拿出导管；③从铁架台上拆下试管;④清洗仪器放回指定位置。 A．①③②④ B． ③②④① C．②①③④ D．①②③④ 2．加热高锰酸钾制氧气实验中，二氧化锰是 （ ）
A、氧化剂 B、催化剂 C、反应物 D、生成物
3．当大气压在1.013×105Pa时，液态氮的沸点是－195.8℃，液态氧的沸点是－183℃，液态氦的沸点是－219℃，液态二氧化碳的沸点是－78.44℃则在分离液态空气的时候，上述气体随温度升高而被分离出来的顺序为（ ）
A.氮气、氧气、氦气、二氧化碳 B.氦气、氮气、氧气、二氧化碳 C.二氧化碳、氧气、氦气、氮气 D.氦气、二氧化碳、氧气、氦气
4．在液态空气中上方放置一点燃的细木条后可能发生的现象是 （ ） A、木条燃烧更旺 B、木条燃烧和原来一样 C、木条立即熄灭 D、可能引起爆炸
5．工业上用的大量氧气，主要使用分离液态空气法制取的。这种方法主要是利用了（ ） A.化学性质不同 B.溶解性不同 C.气体沸点不同 D.密度不同
6．下列对用排水法收集满氧气的集气瓶的处理方法中，正确的是( )
A．将集气瓶从水中提起后，用玻璃片盖住瓶口，然后使瓶口向上正立放在桌面上 B．在水下用玻璃片盖住集气瓶口后一起拿出水面，然后正立放置在桌面上
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C.将集气瓶从水中提出后倒立放置在桌面上 D．将集气瓶仍然留在水槽中，用时再取出来 7．右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置， 图中是否有错误，如有错误，指出错在哪里， 应当怎样改正？ 答：
8．实验室加热高锰酸钾制氧气，用排水法收集。
⑴制取氧气前要先检查装置的气密性，目的是为了 。 ⑵伸入制氧气试管里的导管不宜过长，原因是 。 ⑶常在试管口塞一团棉花，其目的是 。
⑷加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，其目的是 。 ⑸用排水法收集氧气，当气泡 时，再开始收集。
⑹集满氧气的集气瓶应盖好 ， 放出实验桌上。
9、在双氧水中加入少量二氧化锰，双氧水的分解速率明显加快，但反应前后二氧化锰的化学性质和质量都没有改变，二氧化锰是双氧水分解的 剂。
课后作业：课本P38“练习与实践” 反思与评价：
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第三节 奇妙的二氧化碳 第1课时
学习目标：
知识与技能：
1、了解二氧化碳在自然界中的循环及二氧化碳对生命活动的影响。 2．；了解二氧化碳的物理性质。
3．掌握二氧化碳的化学性质。 4．认识化合反应和分解反应的特点化 过程与方法：
3、学会观察、叙述并记录有关化学实验的现象，并得出有关结论 4、初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。 情感态度与价值观：
1、了解温室效应和厄尔尼诺现象，了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位和作用 2、培养学生的环保意识。 学习重难点：
1、掌握二氧化碳的化学性质。 2．认识化合反应和分解反应的特点。 学习过程：
导入新课：人在呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳。二氧化碳虽在空气中含量很低，但它是人类生存不可缺少的物质。没有二氧化碳，绿色植物就无法通过光合作用为其他生物提供食物和充足的氧气。大气中的二氧化碳还直接参与自然界中的许多变化，直接影响着我们的生活。那么，二氧化碳究竟是一种什么样的物质呢？本课我们就要学习“第三节 奇妙的二氧化碳”
一、阅读教材P39-40页“自然界中的二氧化碳”， 认识大气中二氧化碳的循环、二氧化碳与温室效应。 1、二氧化碳的产生：
2、二氧化碳的消耗：
3、二氧化碳对环境的影响：
二、师生共同探讨二氧化碳奇妙的变化 1、二氧化碳状态的变化——（物理变化） （1）二氧化碳的三态变化：
（2）“干冰”是____________的二氧化碳。用于_________________________ 实验探究:课本41页的“观察与思考”
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实验现象：汽水瓶中有 ，澄清的石灰水变 。
实验结论：二氧化碳 溶于水，且增大压强会溶解得更 。二氧化碳能使澄清的石灰水变 ，这也是鉴定二氧化碳气体的方法 【实验思考】：用何种方法可使汽水中的二氧化碳多冒出些？ 答：
总结：二氧化碳的物理性质有：_________________________________________________ 2、二氧化碳与水的反应——（化学变化） 实验探究：课本42页“活动与探究”。 实验1现象：B试管中 ，A试管中 。 实验结论：二氧化碳能与水反应生成 ， 试液遇酸性物质变红。 实验思考：如何检查装置的气密性？ 答：
实验探究：课本42页“活动与探究”。
实验2现象： A试管中 。
实验结论： 是一种不稳定的物质，加热易分解成___________和_________ 实验思考:加热A试管时，有哪些注意事项？ 答：
阅读课本P40页，认识化合反应和分解反应的特点。 1、什么叫化合反应？什么叫分解反应？ 答：
2、海水晒盐是否属于分解反应，为什么？ 答：
3、根据日常生活和学习经验，列举一些化合反应和分解反应的实例 答：
课堂评价练习
1、由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（ ） A、开展植树造林，增强地球表面绿化面积 B、用石灰水吸收空气中的二氧化碳
C、改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D、限制汽车工业发展，减少汽车数量。
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2、农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里施放适量的二氧化碳，这是因为 ( )
A、二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害 B、施用二氧化碳可促进植物的光合作用 C、二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长 D、二氧化碳能够灭火，施用后可防治火灾
3、二氧化碳能使紫色石蕊变红的原因是（ ）
A.二氧化碳能溶于水 B.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使其变红 C.二氧化碳密度比空气大 D.二氧化碳能和紫色石蕊反应 4． CO2的密度与空气相比 （ ） A．比空气大 B.比空气小 C.与空气相等 D.无法判断 2. CO2 在水中的溶解性是 （ ）
A．难溶于水 B．能溶于水 C．微溶于水 D.易溶于水
5. 在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要原因是（ ）
A、植物的光合作用 B、人口增长后呼出的二氧化碳 C、含碳燃料的燃烧 D、碳酸氢铵的分解
6、二氧化碳的含量增高，会使地球气温上升，科学家预言，这将使人类生存环境恶化，
那么，大气层中CO2的主要来源是 ，自然界“消耗”二氧化碳的主要过程是 7．写出下列反应的文字表达式。
（1）生成二氧化碳的化合反应 （2）有二氧化碳参加的化合反应 （3）有二氧化碳生成的分解反应 8. 用二氧化碳的有关知识解释下列问题：
（1）汽水瓶塞打开后为何会出现大量气泡？在汽水中滴入紫色石蕊试液，试液呈何种颜色？
（2）在舞台上常常会看到一些云雾缭绕的幻境，这些“小云”，“小雾”是怎么形成的？
9、下列反应哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？ ① 碱式碳酸铜————→氧化铜 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 （ ） 加热
② 镁 ＋ 氧气————→点燃 氧化镁 （ ）
点燃 ③ 碳 ＋ 氧气————→ 二氧化碳 （ ） 加热 ④ 碳酸氢铵————→氨气 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 （ ）
⑤ 铁 ＋ 氧气————→四氧化三铁 （ ） 点燃
加热 ⑥ 高锰酸钾————→ 锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气 （ ）
⑦ 碳酸钙 ＋ 盐酸————→ 氯化钙 ＋水 ＋ 二氧化碳（ ） ⑧ 氧化钙 ＋ 水————→ 氢氧化钙 （ ）
反思与评价：
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