申报学院品牌专业自评报告(6)

一、不断更新完善实践教学内容，体系合理，基本符合培养目标要求 实践教学是培养学生创新精神的重要环节。近几年，我们不断更新实践教学内容，完善实践教学体系，突出了实践教学的地位。 1、更新实践教学内容，在原有实验内容的基础上，根据因材施教、讲求实效的原则和培养目标的要求，先后五次修订教学大纲，现已基本体现出内容完善、体系合理的特点。 2、不断增加教学设备投入，同时，挖掘教学设施的可利用率，实验开出率现已达到教学要求的100%以上。 3、在夯实学生基础知识和基本技能的同时，有一定数量的实验课程开设了综合性、设计性实验，提高了学生综合应用知识的能力，巩固了学生基本技能的训练。 二、创造条件使学生不断提高实践技能 我们严格执行实验室开放制度，充分利用现有的设备资源，开发其应用价值，先后建立了电子工艺实验室和微机硬件实验室，面对全体学生在课余时间开放，学生通过对旧仪器的开发、优化配置和修旧利废，提高了学生的实验技能，培养了学生的创新精神。 一级指标：教学建设与改革 二级指标 5.3实践教学 5.3.2有综合性、设计性实验的课程占有实验主要观测点 的课程总数的比例及效果(0.3) 自评等级 自评等级 A B 根据我院新教学计划修订意见中加强实践教学环节、加大综合性、设计性实验开设比重的精神，我系积极落实，组织实施，综合性、设计性实验已列入重新修订的实验教学大纲，现在，力学、热学、电磁学、光学、近代物理、电子技术实验课已开设了28个的综合性、设计性实验课题，有综合性、设计性实验的课题数占总实验课题数的比例为45.9%。 综合性、设计性实验课的开设，锻炼了学生的动手能力和独立工作能力，增强了学生学习的主动性和积极性，在很大程度上提高了学生综合应用知识的能力，培养了学生的创新思维和探索精神。

一级指标：教学建设与改革 二级指标 5.3实践教学 主要观测点 5.3.3实验室开放(0.3) 自评等级 自评等级 A A 1、制定了《物理电子系实验室开放管理办法》，利用制度规范开放实验室的管理，有检查、有落实，学生反映良好。 2、电子技术基础实验室，面对全体学生在课余时间开放，重点为学生设计、焊接等实验过程提供题条件，学生主要通过一些实验工具和旧实验仪器进行基本技能的训练，以及在老师的指导下挖掘旧仪器的再利用潜能。 3、利用旧电脑组建了微机硬件实验室，对学生开放，学生从中了解硬件原理以及接口知识。 4、各专业实验室在毕业论文或设计期间对本专业学生全面开放，学生们完成了一定数量的实验改进、探索等方面的论文。 通过实验室开放，充分利用了现有实验仪器设备，培养了学生独立操作能力，加强了对学生基本技能的训练，提高了学生的科学实验素养，培养了学生的创新思维和创造精神。

一级指标：教学质量管理 二级指标 6.1质量控制 主要观测点 6.1.1执行学校教学规章制度的情况(0.3) 自评等级 自评等级 A A 2000年以来，我院无论从办学规模上，还是办学层次上，都迅速扩大。为了进一步提高办学质量，实现培养目标，我院出台了一系列关于教学、科研、师资队伍建设、强化实践环节、毕业论文设计、教育实习等规章制度和实施方案，并要求全院师生严格执行有关文件精神，使我院的教育教学质量明显提高，确保了教学秩序科学化、制度化，营造了良好的育人环境。 一、建立健全教学管理制度 我系在严格执行学院有关教学管理制度的基础上，先后建立和完善了《物理系本科毕业论文设计规范及要求》、《教研室、实验室岗位职责》、《教学指导小组听课评课制度》、《物理系开放性实验教学管理办法》、《物理系教学常规管理制度》、《各类人员岗位职责》等一系列教学管理文件，使教学管理工作有章可循，较好的保证了教学秩序。 二、积极采用现代化管理技术 建成和完善教务管理系统，学生成绩管理系统，学校与系里在网上进行文件传达和查询，辅导员可随时查询某个班级某个学生的学习成绩情况，进行管理教育。 三、严格执行教学管理制度 多年来，我系严格执行学院、系级教学管理制度，并重点加强对毕业论文答辩、教师教学质量测评、考试、成绩管理等方面的管理，教师的师德师风，学生的班风、学风不断提高，教学质量也明显提高。 一级指标：教学质量管理 二级指标 6.1质量控制 6.1.2执行学校各教学环节质量标准的情况主要观测点 (0.4) 自评等级 自评等级 A A 教学环节质量监控体系的建立，是以准确优化的质量标准为依据，以严格的管理过程为基础，以科学公正的效果评价为手段，以顺畅有效的信息反馈为途径，形成的既对教学过程的监控，也对教学效果的反馈的一个闭合系统。 主要教学环节建立了教学质量标准： 1、教学计划及时修订，符合培养目标和人才培养模式要求，体现现代教育思想，加强知识、能力、素质培养及互相协调； 2、教学大纲完善，贯穿教育内容和课程体系改革的要求； 3、严格教学周历填报制度，保证教学内容、教学时数； 4、规范考试命题要求，试题的覆盖面考查学生知识和能力的掌握和运用情况，努力使成绩正态分布； 5、坚持实行青年教师助课制度，对学生的作业、实验报告进行批改，对实习总结进行评定； 6、对青年教师，学院教学督导室和系教学指导小组每学期进行全面听课，掌握教学情况，并及时将结果反映给教师本人； 7、毕业论文与设计实行开题报告、论文答辩、优秀论文评定工作，组织相应的教师参加集体讨论评定，提高了透明度； 8、新分配教师实行试讲制度，重点考察教学能力和知识水平。

一级指标：教学质量管理 二级指标 6.1质量控制 主要观测点 6.1.3教学检查与评估(0.3) 自评等级 自评等级 A A

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