2018年人教版小学数学一年级下册（第二册）全册教案（表格式） -(7)

课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 认 识 人 民 币 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 认识各种面额的人民币。 元、角、分之间的关系 课件 常用的面额的人民币(不同版本的) 教学流程 创 新 设 计 一、情境导入 今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、(CAI演示)文具店有什么文具？价钱是多少？可是用什么买呢？ 2、认识人民币 （1）将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）观察这人民币，你发现了什么？ （2）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币？ 师：人民币的单位有元、角、分。那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 3、小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师：看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生回答，老师板书：1元＝10角 1角＝10分） 问：你知道1元＝（ ）分吗？ 想一想：1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 5、电脑出示第49页的例4，让学生口答 三、巩固练习 1、电脑出示第53页的第一题。说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 2、(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做) 师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？ 3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) 四、全课总结 板书设计 教学反思 课题 教学目标 2、培养学生之间的合作精神。 简 单 的 计 算 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 教学重点 有关人民币的简单计算。 教学难点 统一单位的计算方法。 教具学具 例5、例6教学挂图，例7课件。 教学流程 一、复习导入： 二、探索新知： 1、 学习例6。 （1）出示1张1元的纸币或1每1元的硬币和2格1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。 （2）教师提问：“1元2角等于多少角？”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。 （3）教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？” （4）引导学生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。 （5） 学生独立完成“做一做”第1题。 2、 学习例6。 （1）教师出示例6中的4种物品，醒目地标出4种物品的单价。提问：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么?它们各表示几元几角钱？” （2）学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。 （3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。 （4）学生独立完成“做一做”第2题。 3、 学习例7。 （1）创设童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？ （2）学生和小兔一起认识每种气球的价钱。 （3）引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。 a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。 b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。 （4） 完成做一做。学生独立完成，教师巡视，指名板演订正。 三、练习：练习九第9题：学生独立完成，订正。 四、小调查： 回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种：①这些商品是用什么方法标价的？②它们各表示多少钱？ 五、小结：这些课我们学习了什么内容？你学到了什么新东西？ 简单的计算 板书设计 12角=1元2角 0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角 教学反思 创 新 设 计 课题 简 单 的 计 算 1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。 2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。 教学目标 教学重点 学会简单计算的方法 教学难点 能够用所学的知识解决生活中的实际问题 教具学具 课件 教学流程 一、创设情境，指导示范 师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市) 师：小超市里都有些什么呢？ 师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流) 师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？ 师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？ (屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有5元钱，应找我???? 师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答） 二、参与其中、主动探究 师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流） 三、小组购物，实践体会 师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？ （学生开展购物活动） 师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？ 生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。 生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。 生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。 生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。 生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。 四、全课总结 这节课，你最大的收获是什么？ 板书设计 教学反思 创 新 设 计 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 练习课 1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。 2、培养学生的实际应用能力。 掌握人民币的计算方法 能够运用所学的知识正确地进行简单的计算 练习中试试看放大图。 教学流程 创 新 设 计 一、复习。 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 二、新授。 教学例8。课件演示（小朋友购买皮球）。 教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。 教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？ 根据学生回答，教师板书：10—6=4（元） 教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？ 教师：该如何列式呢？ 45—40=5（元）（教师板书） 教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？ 学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？ 机器人比飞机多几元？?? 三、巩固练习。 1、做一做课本第52页。 学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。 （1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。 （2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。 （3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。 2、练习九 第9题：学生看图填书。 第10题： （1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。 教师板书：3角+2角=5角。 （1） “买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角 （2） 抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？ 2元—1元1角=20角—11角=9角 3、试试看。 （1）可以买（ ）块这样的橡皮。 （2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。 （3）要买一把小刀，还差（ ）角。 （4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？ （5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（ ）。 板书设计 教学反思

第六单元 100以内的加减法

单元教学内容：第六单元 100以内的加减法 单元教材分析：

100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程 中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。

单元教学要求：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

单元教学重、难点：

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点 。

单元课时安排：

1、整十数加、减整十数?????????3课时 2、两位数加一位数和整十数???????4课时 3、两位数减一位数和整十数???????6课时 4、整理和复习?????????????2课时

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