2018年人教版小学数学一年级下册（第二册）全册教案（表格式） -(4)

课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 巩固本单元所学20以内退位减法。 巩固本单元所学20以内退位减法。 练 习 熟练掌握本单元所学20以内退位减法。 课件 教学流程 创 新 设 计 一、揭题： 小朋友们，今天我们一起来做练习。 二、练习： 1、 第1题：把差是6??地算式一组一组地说出来。小组合作完成。 2、 第2、3、4、5题： （1） 看图，明确题意：一图四式。 （2） 学生独立完成。 （3） 订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。 3、 第6题：小松鼠采松果。 有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？” （2） 让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。 （3） 口头列算式解答。 4、 第7题：旅游公司汽车出租情况。 （1） 看统计表，明确要求的是还剩多少辆？ （2） 学生根据题意自己解答。 （3） 订正答案，让学生说说自己是怎样想的。 5、 第8、9题： （1） 明确要求：看谁算得又对又快。 （2） 订正答案。 6、 第10题：比一比。 （1） 明确要求，看谁先夺得红旗。 （2） 各小组派代表参加比赛。 （3） 再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。 7、 第11题：这是一道用数学的题。 （1） 看图，说图意，提出数学问题。 （2） 列算式解答，指名板演订正。说一说为什么用加法计算？ 8、 思考题：小组讨论完成。 一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。 板书设计 教学反思

第三单元：图形的拼组

单元教学内容：第三单元（图形的拼组） 单元教材分析：

这部分内容主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

单元教学目标：

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元课时安排：约3课时

课题 正方形的边的特征。 教学目标 平面图形的拼组 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重点 教学难点 教具学具 通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 图形卡片、实物风车、投影器，学生自备图形卡片。 教学流程 创 新 设 计 一、激趣导入： 小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？ 二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识： 1、 做小风车： （1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。 （2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。 （3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 （4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2、 平面图形的关系： （1）能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。 （2）用你手中的图形拼组，学生独立操作。 （3）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 （4）全班共同交流，学生到黑板上演示。 （5） 说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？ 三、动手实践 1．学生独立完成第28页的“做一做”。 2．第29页的第1题。 四人小组使用，用红、绿两种颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比哪个小组拼出的图案最漂亮？ 3．一般4个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4个地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧，小小设计师你们准备好了吗？（第29页的第2题。） 四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现 板书设计 教学反思 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 立体图形的拼组 1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。 3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。 认识长方体和正方体的形状以及特征 能辨认和区别 长方体、正方体积木若干。长方形、正方形纸若干。课件一套。 教学流程 创 新 设 计 一、复习引入 在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。板书课题：立体图形的拼组。 二、感知特征 老师手里拿的积木是什么形状的？请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？ 三、图形拼组 这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了哪些东西？它们摆放的整齐吗？投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。 1．正方体的拼组 师：请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）同学们小组合作用2个、3个、4个??正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 2．长方体的拼组。 师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 3．长方体、正方体的拼组。 现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看。 师小结：其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等。想一想，你能举出几个生活实例吗？ 四、做一做 师：大家己经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。现在请同学们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗？试试看。（全班展示做的圆筒） 五、数一数 老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下（出示课件）。你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗？ 六、总结： 这节课你学会了什么？ 板书设计 教学反思 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 练习课 1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。 认识长方体和正方体的形状以及特征 能辨认和区别 教学流程 创 新 设 计 一、 复习。 1、出示一些长方体和正方体的实物。 让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。 2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。 3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？ 二、 新授。 1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？ 2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？ 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？ 教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。 4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体） 三、 巩固练习。 1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。 2、完成教科书P29第三题。学生独立完成，全班讲评。 3、完成教科书P29第四题。 先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。 4、完成教科书P29第五题。 观察：（1）第一行和第三行有什么关系？ （2）第一行和哪几行有关系？ （3）第二行和哪几行有关系？ （4）你发现了什么？ （5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？ 5、完成教科书P29第六题。 先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。 6、完成教科书P29第七题 板书设计 教学反思

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