2018年人教版小学数学一年级下册（第二册）全册教案（表格式） -(3)

课题 练 习 课 1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 能够用不同的方法来进行计算 培养学生用不同的方法解决问题的能力 电脑课件一套 口算卡片多张 教学流程 创 新 设 计 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 一、基本练习 １、 听算 （视算） 13－9 17－9 12－9 15－9 18－9 14－9 （全班齐听） 1）、集体订正 2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说） 3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书） 4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式 （课件出示） ◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ （指名板演，全班齐练） 3、算一算 第14页的第5题 要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。 3、 比一比，看谁算得又对又快，口答 教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数 二、出示课件（第14页的第6题和第8题） 要求：1）先让学生看图说图意 2）再指名说图意 3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？ 三、练习 学生完成书中第7题 回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。 板书设计 教学反思 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 十几减几 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 能够运用多种方法进行口算并且正确率高。 照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。 教学流程 集体智慧 一、创设情境，提出问题 星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。cat说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，cat哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！” 二、探索算法 1．独立算法，合作探索。 根据学生的回答板书算式13-8＝5（条）。你是怎么计算出13-8的？能给菲菲讲一讲吗？ 2．交流汇报算法。 3．尝试运用，多种择优。 菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？”谁知cat哥哥马上计算出13-5＝8。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！全班交流。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想： 8+5＝13 13-5＝8 13-8＝5（教师补充板书。） 4．小结 同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向cat哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。 三、练习巩固，解决问题 1．看图列式，说算法。练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。 2．动脑筋计算。“你发现什么了吗？” a.6+5＝ 7+8＝ 4+8＝ 11-5＝ 15-7＝ 12-4＝ b.8+□＝11 8+□＝16 6+□＝15 11-3＝□ 16-8＝□ 15-6＝□ 3．用数学知识解决问题（学习三的第2题。） 4．计算练习（练习三的第3题） 先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。 板书设计 十几减几 13-8=5 13-5=8 教学反思 课题 确熟练地计算。 2、培养学生良好的学习方法及数感。 练习课 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正教学目标 3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 教学重点 教学难点 教具学具 掌握多种计算的方法 正确熟练地计算，提高计算的正确率 计算卡片 教学流程 一、基础练习 1、听算 12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9 说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式。 （书中第16页的第3题） 二、游戏提高练习 1、找座位 （1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。 （2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动） 2、找朋友（书中第17页的第8题） 三、解决问题 1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11） 你从图中看到了什么？点击电脑出现：P18：11的画面。你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书） 板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？ 问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？ 2、小猴图。 电脑出示P18：13 让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？ （教师根据学生回答进行板书） 5＋8＝13 7＋6＝13 13－5＝8 13－7＝6 13－8＝5 13－6＝7 四、全课总结 板书设计 十几减几 7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只） 教学反思 创 新 设 计 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 用数学 1．知识目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2．能力目标：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。 3．思想教育目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。 根据图意提出合理的数学问题。 根据图意提出合理的数学问题。 课件，写有“解决问题”的课题题目。用来进行小组评价的“三星”（智慧星、创新星、合作星。每组1块小黑板，1枝白板笔，小印章。 教学流程 创 新 设 计 一、创设情境 学习新知 1．（出示课件：学生活动图）你都看到了什么？ 2．教师：这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢！你能根据他们的活动提出数学问题吗？（教师要引导学生既能提出关于加法的问题，又能提出关于减法的问题。） 3．你们能不能用数学知识解决这些问题呢？ 4．分组解决问题，把算式写在小黑板上。 5．小组汇报。 a．我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是；13-6＝7 问：你为什么用减法？算式中的13、6和7分别代表什么？ 其他组同上。 二、巩固反馈 深化新知 1．看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗？（课件出示：第20页的小动物图） 2．都有哪些小动物呀？看着这幅画面，你能提出什么数学问题？ 3．小组汇报。 教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题。 a．树上还有几只小鸟？ b．草地上还有几只小鹿？ c．还有几条小鱼？?? 4．你能又对又快地解决这些问题吗？试做。集体订正，同学互评。 三、知识应用 体验成功 在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗？和同桌说一说（教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。） 四、小结 通过今天这节课的学习，你们都有什么收获？数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。 五、提出课后建议 将课堂所学知识进行延伸 教师：留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗？ 板书设计 用数学 13-6=7（人） 8+6=14（个） 16-9=7（人） 教学反思 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 整理复习 1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。 2．培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 计算方法和解决实际问题的能力。 正确熟练地进行计算。 一张20以内的退位减法表 口算卡片数张 教学流程 创 新 设 计 一、揭示课题 说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。板书 二、20以内退位减法的整理 1．找规律，填表。出示下表。 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。（自由发言，想填哪格，就填哪格。） 2．说说为什么这样填，你是怎么想的？ 3．讨论（出示已填完整的减法表）。 a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？ b．你还能发现什么有规律的排列？ 4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第23页。） （提供每组一套20以内的退位减法算式。） 小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。 三、利用退位减法表复习 1．把差是6??的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。） a．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。 学生可能说出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6??20-14＝6??引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？ b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？ c．你还能说出一组差是几的退位减法？ 四、课堂独立练习 1．看图列两道加法算式和一道减法算式。（第24页的第2题。） 2．口算，比比谁算得又对又快。（第24页的第3题） 整理和复习 板书设计 教学反思

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2018年人教版小学数学一年级下册（第二册）全册教案（表格式） -(3)在线全文阅读。