语文阅读教学“主线问题设计”汇编(3)

34、小蝌蚪找妈妈

知识主线：小蝌蚪是什么样的？它是怎么变成小青蛙的？ 情感主线：增强对科学童话的兴趣。 训练点：指导朗读2——5自然段

二年级上册主线问题整理

1、《秋天的图画》 主线问题：秋天美在哪里？ 情感主线：谁使秋天这样美丽？

训练点：抓住课文第二段指导学生圈画理解 2、《黄山奇石》

主线问题：文中写哪几种奇石？它们都是什么样子？正因为这样才称他们为奇石？

情感主线：读中感悟黄山奇石的美 训练点：朗读感悟体会黄山奇石的美。 3、《植物妈妈有办法》

主线问题：文中写了哪几种植物？他们都是怎样传播种子？

情感主线：植物妈妈的办法有趣吗？你还知道别的植物传播种子的方法吗？ 训练点：在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。 第5课《一株紫丁香》

主线问题：课文中的紫丁香是谁种的？为什么要写它呢？ 情感主线：为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

训练点：。指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。 第6课《我选我》

主线问题：我为什么要选自己？

情感主线：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声呢？

训练点：重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法，结合课后练习进行句子训练。 第7课 《一分钟》

主线问题：元元多睡了一分钟，结果怎样了？ 情感主线：你觉得一分钟重要吗？为什么？

训练点： 在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

第8课《难忘的一天》

主线问题：为什么说1984年我最难忘的吗？ 情感主线：读出语文紧张的语气来。

训练点：围绕问题，引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。 9欢庆：

问题主线：哪些语句能体现欢庆？ 情感主线：朗读课文体会欢庆的景象。

训练点：结合课件展示丰收的景象以及欢庆的场面，从而感受到新中国成立给人们带来的喜悦。 10北京：

问题主线：抓住哪些景物写出北京的美？这些景物是什么样的？ 情感主线：你认为北京美在哪？

训练点：通过放录像展示书中描写的场景。 11我们成功了：

问题主线：哪些词句可以看出北京是欢乐的海洋？ 情感主线：你还知道哪些关于中国举办奥运会的知识？

训练点：通过第二三段训练学生抓人物动作语言体会焕了场景，同时播放课件展示申奥成功的场面。 12看雪：

问题主线：哪些地方可以看出老师和孩子对雪对北京的向往之情。 情感主线：你想对台湾的小朋友说些什么？ 训练点：结合学生的课前调查了解社会背景 13、坐井观天

问题主线：坐井观天是什么意思呢？

情感主线：青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？ 训练点：通过朗读体会青蛙和小鸟的不同特点。 14、我要的是葫芦

问题主线：小葫芦一开始是什么样子的？后来又是什么样子的？

情感主线：小葫芦为什么会变成这样？种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什

么呢？

训练点：结合第二段训练学生圈画重点词句的能力。 15、小柳树和小枣树

问题主线：春天来到了，小柳树和小枣树分别是什么样子的？他们有什么样的表现？

秋天来到了，它们是什么样子的？又是怎样表现的？ 情感主线：你喜欢哪棵小树？为什么？

训练点：结合小枣树的不同表现训练学生的朗读能力和感悟能力。 16、风娃娃

问题主线：风娃娃都为人们做了哪些事情呢？

情感主线：风娃娃帮助人们做事，可人们为什么责怪它呢？ 训练点：结合圈画重点词句体会风娃娃的特点。 17：酸的和甜的

问题主线：狐狸都和哪些动物说了什么话？那些动物都是怎么表现的？ 小猴子是怎么表现的？

情感主线：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？通过这个故事你明白了什么道理？ 训练点：结合朗读体会不同动物的心理以及特点。 18课 称赞

主线问题：小灌的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他。 情感主线：学会欣赏与称赞别人。 训练点：抓住人物的表现体会写人的方法。 19课 蓝色的树叶

主线问题：看着这些蓝树叶，林园园为什么脸红了？你想对林园园说什么？ 情感主线：互相帮助要有行动。

训练点：抓住林园园的动作表情体会人物的特点。 20课 纸船和风筝

主线问题：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？又是怎样和好的？ 情感主线：怎样才是真正的朋友？ 训练点：抓住词句训练培养学生的理解能力

21课 从现在开始

主线问题：为什么狮子让小猴当万兽之王？ 情感主线：懂得要尊重别人的生活习惯。

训练点 ：通过对比体会小猴子做法好在哪里 。 22窗前的气球：

问题主线：窗前为什么会有气球？同学们通过气球相对科利亚说什么？ 情感主线：.科利亚看到气球为什么笑了？

训练点：通过第二三四段训练学生带着问题阅读思考的能力，通过朗读体会同学之间的深厚情谊。 23假如

问题主线：假如我又一枝马良的神笔我都为谁做什么? 情感主线：你如果有这枝神笔你会做什么？

训练点：通过第一小节训练学生带着问题圈画，引导学生掌握方法，再第二三小节让学生自己带着问题思考理解并发表自己的见解。 24日记两则：

问题主线：妈妈没有给我买心爱的白纱裙我心情怎样？ 情感主线：后来我为什么没有让妈妈买.?

训练点：通过朗读训练学生抓人物的动作神态体会我和妈妈关爱他人。 25古诗两首：

问题主线：朗读体会诗的意境。 26“红领巾”真好：

问题主线：课题中的红领巾为什么加上引号？“.红领巾”指什么？ . 小鸟为什么说“红领巾”真好？ 情感主线：你觉得小鸟可爱吗？为什么？ 训练点：朗读体会红领巾的可爱。 27清澈的湖水：

问题主线：1小洁乘船在湖中欣赏两岸的景色，他看到什么？他为什么觉得自己像在天上飞又像在水里游？

2读最后一段，说说小洁向哪里跑去？是从哪里看出来的？

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