浙美版小学美术第10册教案以及教学反思(5)

（2）引导进一步的观察与感受：这些作品一 般都有几部分构成？你觉得齐白石表现时在用笔与用墨上有什么特点？哪些地方非常值得我们学习？ 学生分小组根据教师提供的作品材料进行讨论，互相交流，教师补充完善。 2.研究表现。 （1）观察分析：齐白石的这些蔬果作品，在表现时运用了哪些主要的笔墨技法？ 教师根据学生的回答，进行即兴的演示。 （2）指导临摹的方法：教师提出临摹是学习中国画的一种重要方法，一般从观察开始。 教师演示一幅简单的齐白石作品，边演示边讲解用笔、用墨、用色的方法，以及作画的步骤。 3.布置作业。 请学生自由选择一幅齐白石的蔬果作品，在观察的基础上进行临摹。 4.学生临摹，教师巡回指导。 5.作品展示与评价。 请学生展示自己的作品，与齐白石的原作进行比较，有什么不一样，自己总结成功与不足的体会。也可以针对临摹的构图、用笔、用墨、用色等，由其他学生进行评价，教师进行小结。 评价的标准：“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。 第二课时 课时目标：用水墨画的方法创作《我们笔下的蔬果》。 1.引入学习。 （1）教师通过课件展示一些上节课中学生的优秀作业，简要点评优点。 （2）提出生活中的蔬菜与水果是十分生动好看的，今天这节课我们也要在上一节课学习的基础上来创作一幅蔬果作品。 （3）揭示课题《我们笔下的蔬果》。

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2.观察比较，感受分析。 （1）教师出示一些蔬菜与水果的实物，也可以是生动的图片，请学生观察与感受：你觉得这些蔬菜与水果给了你怎样的感受？如果要表现它们的美，我们应抓住它们的哪些方面？ 学生交流回答，教师补充小结：形状、颜色、质感、味道等，教师要肯定与尊重学生的真实感受。 （2）教师通过多媒体课件展示与这些蔬果实 物相应的齐白石作品，请学生观察与比较：请同学们仔细地观察与比较生活中真实的蔬果与齐白石笔下的蔬果有什么不同？在表现时他做了什么努力？这样表现有什么意义？ 展开小组讨论与交流，进行集体汇报，教师完善总结：如“抓住特点与结构”、“巧妙运用笔法与墨色”、“追求墨色韵味”等。 2.研究表现，指导方法。 （1）把一些蔬菜与水果的实物分到几个学生小组，请学生观察与思考，提出几种水墨表现的方法，并做简单的尝试，说说为什么可以用这样的方法。 请每个小组把自己研究与尝试的方法在实物展示台上进行展示，汇报自己的理解与设想，并在教师的引导下进行相应的交流。教师充分地肯定学生研究出来的表现方法，并进行相应的补充与说明，完善学生的表现方法。 （2）教师出示一些基本的表现技法图，做一些总结：表现自己的生动感受、进行笔墨的构想、 画出自己的理解等 3.鼓励学生创作，布置作业。 提出要求：自由选择自己喜欢的蔬菜与水果，构思一个有意思的画面。要注意画面位置的安排，画出自己的感受与理解。也可以参照齐白石作品中的一些表现内容与表现方法，比一比谁的作品最有创意，谁的作品表现出了水墨画的味道与蔬果的美感。 22

3.学生创作，教师巡回指导。 4.作品展示与评价。 每个小组开展作品的推选活动，把推选出的作品进行展示，并介绍推选的理由。 对被推选的作品进行集体的评价活动，可以请学生选出一些不同类型的优秀作品，教师进行肯定与奖励：如“表现最生动的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齐白石表现方法的作品”等。 也可以提出一些表现中的问题进行研讨，以使学生进一步提高表现的水平和艺术审美的水平。 分析： 齐白石是我国近代伟大的艺术家，他笔下的花、鸟、虫、鱼、蔬果等充满生命的活力和艺术的美感。引导学生通过欣赏与分析，开展感受与表现活动。教材给我们呈现了齐白石的肖像和几幅蔬果作品，意在让学生在了解齐白石生平及其作品的基础上更进一步建立起对中国画艺术的感受与理解。蔬菜与水果是生活中常见的题材，学生都有生动的感悟与理解，教学的重点是要引导学生如何从艺术的角度去欣赏与进行水墨表现，提高艺术审美的能力与表现的水平。 教学反思： 在表现上，既要使学生掌握基本的水墨表现方法，通过欣赏与临摹，掌握表现的一些技法与步骤，同时又不要拘泥于画家特有的艺术审美观点下的技法与步骤，可以通过感受的加强引导学生探究与发现，进行创造性的临摹，如变化构图，自由选择一些更多更好的表现题材等。同时，一些好的程式化的表现方法与步骤也要让学生了解与学习，并启发学生举一反三。要注意的是学生在画面的构图上往往会十分散乱，教学时要引导学生整体把握画面的位置安排。

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课题 10.《映日荷花别样红》 课时 一课时(综合?探索) 教学目标： 1.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。 2.用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。 3.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的生活品质。 教学重点： 学习用水墨画等多种形式表现荷花。 教学难点： 能创作一幅有意境的荷花艺术作品。 教学准备： （教师）课件、示范用品。 （学生）分组准备熟悉或喜欢的民族乐器图片资料，及常用的绘画工具等 板书设计： 10. 映日荷花别样红 抓住乐器的造型、色彩等特点 要求：构图饱满 线条流畅 教学过程： 1.汇报交流，引入学习。 （1）请学生交流课前收集的有关荷花的美术作品，集体欣赏。 （2）教师出示各种用中国画形式表现的荷花作品，学生欣赏并交流体会。 2.探讨交流，研究学习。 （1）提问：什么是意境？这些绘画作品表现了怎样的意境？ （2）教师引导学生重点欣赏吴冠中的《荷塘》，分析其特别的用笔、用墨、用色方法。 （3）讨论：你还知道哪些画荷花的国画技法？学生介绍并进行演示，教师进行适当的点评和示范。 （4）启发：你想创作有怎样意境的荷花作品？ 3.创作表现，实践学习。 （1）教师提出作业要求：用中国画的形式画一幅有意境的荷花作品。 24

（2）学生构思创作，教师巡视辅导。 4.展示评价，总结学习。 （1）学生展示自己的作品并介绍构思意图。 （2）同学评价，评价要点是：笔墨使用是否有特色，画面构图是否有意境。 （3）教师总结本课时的学习并布置下节课的工具准备：纸张、纸工、工具等。 分析： 荷花，又名水芙蓉、莲花，生于沼泽、池塘中。花为复瓣，以粉红及白色为多，娇艳而脱俗。荷香飘 逸，碧叶摇曳，每在晨雾夕烟中，迎风带露，给人以潇洒、圣洁的感觉。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景致更是吸引了古今中外无数的文人墨客。荷花自古以来有“花中君子”的美称，不论是在水彩画还是中国画中，荷花都以它的风骨和姿态体现着中国传统文化中对美的阐释。与一般花卉相比，荷花确有独特之美，无论是花、叶、蕾、茎都有其独特韵味，甚至是荷塘中的残枝败叶都会给人独特的美感，别有韵味的雅致、清秀、乖巧都赋予荷花灵气。 教学反思： 本课通过大量图片和优秀作品的欣赏，介绍荷花的造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画的表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，并能感受中国画托物言志的艺术特点。教学中教师要组织学生展开讨论，充分发表自己的意见，让学生主动欣赏、感受，从而丰富学生的视觉经验，促使学生感悟不同时间、不同环境下的荷花的意境美。同时了解祖国的民族文化艺术，进行继承和发扬。

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