浙美版小学美术第10册教案以及教学反思

五年级美术教学计划 一、教材分析 造型表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 综合探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。 二、学期目标 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。 4、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 5、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 6、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 五一班学生分组 A: (优秀生，学习能力强，习惯好) 封杭琳 张 蕊 叶韵文 邵琪璐 朱洛瑶田毓文 吴 迪 罗晶晶 B: (中等生，学习能力，行为习惯一般) 吴雯婷 袁湉湉 何雨璐 沈秋彤 杨文宣 于文凯 叶 林 严展翔 赵家辉 李佳豪闵子轩 C: ( 后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺) 1

蒋甲琦 胡日红 曹 杭 邓子涵 商家铭 于瑞梓 胡 念 五2班学生分组 A: (优秀生，学习能力强，习惯好) 徐 捷 邱琇卿 王雅茹 刘佳蓉 王 楠 周珈宇 许柯雨 徐慧婷 包钰雯 金 晶 张聪颖 马露露 B: (中等生，学习能力，行为习惯一般) 张金成 俞亚冰 尹 帅 江 迪 计 宇 李 明 缪晨旭 C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺) 姜恺哲 张佳乐 陈志远 应 浩 高叔晹 洪何庆 五三班学生分组 A: (优秀生，学习能力强，习惯好) 朱益森 何鑫琳 蒋磊 陈业凯 刘心怡 胡小蝶 蔡虎 方祖义 杨嘉嘉 B: (中等生，学习能力，行为习惯一般) 朱佳琦 张匡跃 李佳逊 邹喆 张贤健 张帅 沈冠杰 冯家钰 孙沐妍 C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺) 朱骏杰 孙炜迪 叶沫芸 张剑锋 章奕 倪嘉铭 杜雪松 陈毅恒 马英桐 三、学情况分析 该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。经过多年对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，学困生抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色；特长生教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间；中档学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，处于其他两者的中间，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。 四、措施 1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。 2

２、具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。 3、班内作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。 教学目标： 1. 了解我国家具艺术的悠久历史和艺术成就，以强烈的视觉形式来展示中国的明清家具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国明清家具的艺术风格特征。了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。 2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。 3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。 教学重点： 学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。 教学难点： 启发学生探索创新。 教学准备： （教师）课件、示范用品。 （学生）铅画纸、铅笔、彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等 板书设计： 1.椅子设计 椅子的构成——椅背 椅面 椅脚 教学过程： 第一课时 课时目标：了解我国家具艺术的悠久历史和艺术成就，以强烈的视觉形式来展示中国的明清家具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国明清家具的艺术风格特征。了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。 1.这些是什么家具，你是否了解它们的造型特点等问题。 2.明清时期的家具种类有哪些？工艺特色是什么？ 3. 启发谈话，了解构造。 （1）你知道的椅子有哪几种？在什么地方看到的？ （2）椅子由哪几部分构成？ 椅背——分高低两种，高的略高于人的坐高，低 的应低于肩高。 椅面——一般略大于人的臀部，常分软坐面和硬

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坐面两类。 椅脚——能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。 4.引导欣赏，学习观察。 揭示课题：《椅子设计》 （1）认识不同功能的椅子造型。 （2）引导学生观察靠椅、椅面、椅脚等的造型变化。 5.师生交流，启发想象。 （1）你想设计一把怎样的椅子？ （2）设计的椅子是提供给哪些人使用的？有什么特色？适合摆在什么地方？ 6.创意设计，组内交流。 （1）创意设计，自己椅子的草图。 （2）小组内部相互交流感受和设计意图。 你设计的椅子会提供给哪些人使用？它有什么特色？适合摆在什么地方？ 第二课时 课时目标：学习运用立体纸工的形式来设计制作一张椅子。 1.示范制作，引入课例。 （1）折一折在最短的时间内，将一张纸用折的方法制作一张简易的椅子。 （2）剪一剪在折好的基础上剪一剪，剪出椅子的脚。 （3）卷一卷卷出椅背的弧度。 （教师可以直接示范激趣，也可以提出要求，让学生试着做做） 2.探究制作。 （1）自学书中的制作步骤图，提出疑难问题，分析制作方法。 （2）如何设计制作？ 从椅子的造型、功能、色彩三方面去设计。 3.学生创作。 （1）用立体造型的形式，用纸张等材料设计制作一张新颖的椅子。 （2）可以另附设计说明。 6.作业展评。 （1）自评。 ①我觉得最喜欢的地方。 ②我觉得需要改进的部分。 （2）互评。 4

教学反思： 本课以椅子为主题进行艺术创作,让学生探讨寻找生活中不同的椅子,并了解在不同的环境中,椅子可以有相应的功能变化及艺术美感,并能够有创造性地表现自己心目中的椅子。 课题 2.《民乐放光彩》 课时 一课时(造型?表现) 教学目标： 1.初步认识中国民族乐器，了解其造型和色彩等方面的特点。 2.能运用写生的形式画出学生喜爱的民族乐器或民乐演奏图，提高他们的造型表现能力。 3.培养学生对中国民乐文化的情感，激发对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点： 画画学生自己喜爱的乐器，提高造型表现能力。 教学难点： 要求画出乐器特点。 教学准备： （教师）课件、示范用品。 （学生）分组准备熟悉或喜欢的民族乐器图片资料，及常用的绘画工具等 板书设计： 2. 民乐放光彩 抓住乐器的造型、色彩等特点 要求：构图饱满 线条流畅 教学过程： 1.欣赏民乐。 （1）课件欣赏民乐演奏的场景：（1998年中央民族乐团首次在维也纳金色大厅举办中国民族音乐会，中国传统的民族音乐走上了世界音乐的最高舞台。 （2）学生谈自己的欣赏感受。 （3）教师小结：我们应该热爱并继承和发扬中华民族灿烂的传统民乐文化。 （4）出示课题：《民乐放光彩》。 2.探讨民乐。 （1）认识教材中的民族乐器，说说这些乐器的造型、色彩和演奏的音乐特点。 （2）分组讨论：讨论本组和其他小组所带图片资料里乐器的造型、色彩等特点。 （3）课件展示常见的以及一些特殊的乐器，教师

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