浙美版小学美术第10册教案以及教学反思(2)

和学生一起欣赏。 3.写生乐器。 （1）提示：用写生的形式画出自己喜爱的民族乐器；注意把这些乐器的特征表现出来；构图饱满，线条流畅，要表现出自己独特的感受。 （2）教师巡视指导。 4.小结延伸。 （1）小结本课内容。 （2）让学生课外观赏中国传统民乐的演奏（碟带或电视节目）。 附教材分析： 教材提供了1998年中央民族乐团首次在维也纳金色大厅举办中国民族音乐会的图片，使学生了解中华民乐已经登上世界舞台，而且愈来愈受到各国人民的喜爱。教材还通过出示以民族音乐表演的场景为题材的美术作品及各种民族乐器的图片，拓宽学生的创作视野。另外，教材的提问部分引领并激发学生深入了解乐器的兴趣，“说一说”要求学生讲出知道的民族乐器及其造型、色彩特点；而“学习建议”简单易操作，只要求学生通过写生形式画画自己喜爱的民族乐器或画一幅民族乐器演奏图，但在实际操作中教师可根据情况灵活运用。 俄国画家康定斯基说：“绘画是视觉的音乐。”在艺术创作中，画家们一直在探索着色彩、形状表现的音乐效果，追求创作中音乐情绪的表达，本课是把音乐和绘画结合起来的典型范例。 6

教学反思： 华夏丝竹，玉律金声；中华古韵，源远流长。民乐是中华民族的宝贵财产，是中国悠久而灿烂的传统文化的重要象征。民族乐器作为音乐文化的载体，造型独特，做工精细，风格古朴，不仅能演奏出美妙绝伦的音乐，而且具有丰富的人文内涵，同时还是令人赏心悦目的民族工艺品，达到了形、神、美的统一。民族音乐表演的场景也是我国古代美术作品中常见的题材。让学生了解民乐乐器的造型、色彩及在古代美术创作中的独特地位，对培养他们的审美能力，激发爱国热情有着重要意义。 课题 3.《舞台美术设计》 课时 一课时(综合?探索) 教学目标： 1.初步了解舞台美术设计的基本内容与方法，感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果。 2.尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与演出，提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。 3.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣。 教学重点： 对舞台美术的基本了解、艺术感受与设计制作。 教学难点： 组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。 教学准备： （教师）课件、示范用品。 （学生）签字笔或水彩笔。 板书设计： 3. 舞台美术设计 设计要点：突出演出主题 选择主题表达的形象 注意舞台欣赏的视觉效果 教学过程： 1.引入新课，揭示课题。 （1）教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？哪一场演出你印象深刻？（学生回答交流） 教师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合

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艺术，我们一般把它称为舞台美术。 （2）教师揭示课题：今天我们就来学习《舞台美术设计》。 2.感受了解。 （1）为什么说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了哪些艺术手段与形式呢？可以给我们带来怎样的艺术享受？下面，我先播放一段精美的舞台演出，请同学们一边欣赏，一边思考上面的问题。 （2）交流讨论，教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。 3.学习舞台美术布景的设计。 （1）通过课件展示布景设计的有关图片，如西博会晚会、舞剧《大梦敦煌》等，组织学生以小组为单位展开讨论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的？为什么？在整体的设计上还考虑了哪些因素？ （2）小组讨论、交流、汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多 因素，如灯光、道具、天幕等。 （3）欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。 4.布置作业，鼓励设计。 自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图的方 式画出舞台美术的整体设计。也可采用小组讨论的方式，由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。 5.学生设计，教师巡回指导。 6.交流设计意图，展示评价。 请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图。教师引导学生进行评价，如创意是否新颖，主题形象如何、设计是否会 得到较好的舞台效果等。 7.课堂小结，教学拓展。 ①通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化 8

装、做道具、搭舞台等，教师进行课堂小结。 教学反思： 在教学的设计中，我们可以充分地利用图片、影象等资料加强学生对舞台美术设计的艺术感受，激发学生学习的兴趣，并在感受精美的舞台美术设计中，了解有关舞台美术设计的内容、方法与步骤，引导学生以自我探究、小组合作讨论等方式展开学习活动。 课题 4.《小小果壳箱》 课时 一课时(设计?应用) 教学目标： 1.了解果壳箱的结构和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。 2.能够设计出造型既有个性又美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。 3.通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。 教学重点： 用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。 教学难点： 启发学生探索创新。 教学准备： （教师）课件、示范用品。 （学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。 板书设计： 4. 小小果壳箱 设计要点：外形、投入口、功能、标志 教学过程： 1.提问导入。 （1）生活中的部分果壳箱存在哪些问题？ 如：有的果壳箱造型设计比较单调，色彩比较单一；有的果壳箱敞开口散发出垃圾的异味；有的果壳箱标有垃圾分类，但实际是名不符实；有的果壳箱投

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入口太小，不方便投入；有的投入口加盖，市民怕碰 脏手，影响市民投放?? （2）请同学们想一想，果壳箱的设计应该有什么要求？（新颖、美观、实用） （3）今天我们开展果壳箱设计大赛。 出示课题《小小果壳箱》。 2.引导欣赏。 （出示果壳箱图片和范作，学生欣赏） （1）果壳箱有什么作用？为什么要进行设计？ 果壳箱不仅能使我们的环境变得干净，好的设计还能美化我们的环境。 （2）说一说这些果壳箱在造型上有什么创新之处？ （3）学习书中果壳箱模型的制作步骤。 3.指导创作。 （1）外形的设计新颖，强调与环境相协调，根据主干道、商业街、公园、娱乐场所、内街等不同环境设计不同样式。如在公园内可设计一些卡通形象、动物形象；在校园或图书馆内可设计一些书籍的形状?? （2）功能的设计。如既是果壳箱又可以是养花的架子，具有双重功能；设计“会说话的果壳箱”，当你投入垃圾时，会说“谢谢你为环保做出的努力”、“欢迎你再来”等语言；设计“会唱歌的果壳箱”，当你投入垃圾时，会响起音乐；设计“会走路的果壳箱”，当 你需要扔垃圾时，一招手果壳箱就会向你走过来?? （3）装饰与色彩设计应与环境相协调。 （4）果壳箱上应标有醒目的标志。 4.布置作业。 （1）用纸张等材料设计制作一个造型新颖、功能独特、装饰美观的果壳箱。 （2）功能设计创新可另附文字说明。 （3）提醒学生制作过程中的安全性。 5.作业展评。 （1）自我评价与互相评价。 10

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