三年级美术上册全册教案(浙美版)1(6)

情感。 第一时 前准备：

（学生）前分组：4--6人为一组。

要求：①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组；②选好组长，明确小组成员间的分工和责任（实际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排）；③各组做好主题描述、过程分析、总结工作；④发挥组长的作用，培养团结协作精神。

收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等） 对四季景色的描述

（教师）、各种四季的图片资料、范画 教学过程： 前汇报。

（1）学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料：四季的特点及其景物的变化。 （2）教师总结。 2观看录像。

（1）播放有关四季景物的录像：说说你学到了什么知识，有什么感受？

（2）学生回答后，教师小结。 3欣赏范作。

（1）出示范作：让学生说说范作的创作工具、技法和画种。

（2）进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。 4布置作业。

（1）主题：我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天，四季都画也可以。

（2）学生说一说创作计划。（主题、内容、色彩、工具等。）

（3）建议：选择适合自己的工具进行创作；注意色彩要体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；创作完成后可配简要的文字说明。 （4）学生创作，教师指导。 作业讲评。

（1）学生展示、介绍作品，集体评价作品。（注意色彩及所选的季节性事物特点。） （2）教师小结。

（3）外作业：收集一些诗画互配的艺术作品。 第二时 前准备：

（学生）前分组：4--6人为一组。收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）

（教师）、各种四季的图片资料、范画 教学过程： 继续创作。

（1）学生继续创作。

（2）教师分集体和个别进行指导。 2欣赏范画。

（1）出示诗画结合的名家作品，学生思考：最喜欢哪幅画，诗与画存在怎样的联系？ （2）教师小结。 3尝试配诗。

（1）学生介绍自己作品的特点：①主体事物特点；②环境特点；③色彩特点；④意境特点。

（2）学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。 （3）教师巡回指导。 4尝试配画。

教师出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。） 交流作品。

（1）学生展示作品，大家互相交流各自的诗画创意。 （2）集体分析作品的创意和情感表达。 （3）教师总结评价。

（4）放入档案袋。 6拓展作业。

收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。 第三时 前准备：

（学生）收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等） （教师）、各种四季的图片资料、范画 教学过程： 作品分析。

根据上节所展示的学生作品，结合四季特点，师生共同分析色彩的象征意义。 2了解色彩。

（1）教师让学生根据色彩来联系事物及感受。如：红色，使人想到火光、太阳等，让人感到炎热。 （2）学生选择一种色彩进行讲述。 （3）教师小结，讲述色彩的象征知识。 3学生创作。

（1）主题：温暖的春天。（或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。）

（2）建议：注意色彩对季节的表现，突出每个季节的色彩特点。（春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。）

（3）学生创作，教师指导。 4作业讲评。

（1）学生互评，师生共评。 （2）展览作品。 后作业。

进一步探索一年四季的变化的规律，比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。 四季基本常识。

为什么说四季轮回在于地球绕太阳公转？

一年一度，冬去春来，四季更迭。这一自然规律，早在战国时期，我国劳动人民就根据太阳运行的位置制定了24节气，其名称和顺序都同现今通行的基本相同，24节气告诉人们太阳在运行中有节气意义的位置和日子。据记载，在西周和春秋时期，我国劳动人民用圭表测日影的办法，确定冬至和夏至的日子，从冬至开始，等间隔地安排各个节气。这24节气分别是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。人们还把24节气编为歌：“春雨惊春清谷天；夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒，节气每月有两个，上半年来六、二十一，下半年来八、二十三，相差不过一二天。”

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库三年级美术上册全册教案(浙美版)1(6)在线全文阅读。