三年级美术上册全册教案(浙美版)1(3)

中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？ （2）汇报交流，教师小结。 3创作表现。

（1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。 （2）教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。 4展示评价。

（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。 （2）同学互评，教师小结。 外资料 作品简析。

《拾穗》是米勒最重要的代表作，这是一幅十分真实的、亲切美丽，而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画。从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别是对劳动人民有着深切的感情。整个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地显得十分和谐，丰富的色彩统一于柔和的调子之中，它像米勒的其他代表作一样，虽然所画的内容通俗易懂，简明单纯，但又绝不是平庸浅薄，一览无余，而是寓意深长，发人深思，这是米勒艺术的重要特色。米勒是19世纪法国现实主义大师，他的大量的以农民题材为主的油画、素描、

版画至今仍给我们深刻的启示与鼓舞。《拾穗》描写了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有3个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速地拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了；扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，对农村生活的特别挚爱。 2画家简介。

米勒，法国画家，出身于农民家庭,早年在巴黎学画,创作以肖像画和神话题材为主。1849年定居巴比松村后，在艺术创作上进入成熟阶段,农民生活和农村风光成了他创作的唯一题材，是巴比松画派的代表人物。取材和表现手法上的

独到使米勒得到很大的成功。尤其以这幅《拾穗者》的艺术成就较高,是他思想与技术的完美结合。罗曼罗兰曾评论说:“米勒画中的3位农妇是法国的三女神。” 第3 绿化家园 教学目标：

了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。 2学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。

3让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。 教材分析：

新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。本就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动。了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。 重点、难点：

重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。

难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。

第一时 前准备：

（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔 （教师）剪刀、彩纸、彩色水笔 教学过程： 谈话引趣。

教师提问：你们知道每年的几月几日是植树节？ 植树有哪些好处？ 2欣赏感知。

引导学生欣赏教材中的图片作品，谈谈感受。 3分析剪纸树的方法：师生共同讨论教材中的问题，研究单独纹样和连续纹样的折剪方法。 （1）对折法。 （2）四连折法。 4作业建议。

用折、剪、添画的方法，设计制作各种树。 学生创作。

教师巡回辅导，及时帮助学生解决各种具体问题。 6作业展评。

展示：将剪出的各种纸树，用胶水粘贴在教室四周的窗玻璃上。

讲评：师生互评。

7小结下。

教师表扬设计造型有新意的学生。小结本的学习情况。 第二时 前准备：

（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔 （教师）剪刀、彩纸、彩色水笔 教学过程：

教师指导学生用彩笔画出“我们的家园”。 （可以画楼房、学校、社区等。）

2学生用折剪纸的方法剪出各种不同的树，在完成的画面上进行粘贴。 3作业展评。 4后小结。 外资料

每年的3月12日为中国的植树节。196年，毛泽东发出了“绿化祖国”、“实现大地园林化”的号召。中国开始了“12年绿化运动”，目标是“在12年内，基本上消灭荒地荒山，在一切宅旁、村旁、路旁、水旁，以及荒地荒山上，即在一切可能的地方，均要按规格种起树来，实行绿化。”1979年，在邓小平提议下，第五届全国人大常委会第六次会议决定每年3月12日为我国的植树节。

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