三年级美术上册全册教案(浙美版)1(2)

宇航员进餐时，先要将身体固定好，动作要轻，呼吸节奏要调节好，不能张开嘴咀嚼食物，吃东西时只能用鼻呼吸，否则食物会从嘴中逃出。喝水也同样要把水放在密闭的容器中才行。

太空中的生活还有许多有趣的事情。刷牙不用牙膏和牙刷，更不能用水，而是嚼一种类似口香糖的胶质物，让牙齿上的污垢粘在它上面，以便达到洁齿的目的。洗脸时只是用浸湿的手纸擦一擦。

谁是进入太空的第一人？

随着越来越多的人走出地球，现在人类不但可以到达月球，而且可以在太空中行走。相信在不久的将来，我们可能到更远的太空去旅游。但谁是第一个进入太空的人呢？ 961年4月12日的清晨，在前苏联中部的拜科努尔宇航中心发射了一枚名为“东方1号”的运载火箭，它载着人类第一位宇航员尤里•加加林直冲云霄。此时，在高速飞行的飞船内，加加林不时观察舱内的仪表，认真地做着记录，并及时拍下一些珍贵的照片。上午9时，莫斯科电台向全世界公布了一个消息：“1961年4月12日，在苏联本土，世界上第一艘载人宇宙飞船‘东方1号’进入了围绕地球运转的轨道。”尤里•加加林就成了第一个进入太空的人。 “东方1号”飞船一共在空中停留了108分钟，绕地球一周，这是人类历史上一次伟大的壮举。

在飞船返航时，加加林启动了装在机械舱内的制动火箭，使飞船减速，然后控制火箭喷射气体的方向，使飞船脱离绕地球的轨道，飞回了地球。在距地面7700米时，加加林被弹出生活舱，乘降落伞飘然落地。

后来，加加林这样描述他的感受：“（地球）地平线呈现出一种异常美丽的景色，淡蓝色的晕圈环抱着地球。” 第2 我们爱劳动 教学目标：

通过本的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 3在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。 教材分析：

生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按一定的规律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。在夯悬于半空，若起若落的最紧张的瞬间，表现

了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。

本的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术程的学习价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化，体会各种劳动的动态。教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的感悟。“试一试”和“提示”将本的重点和难点问题一一化解。“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。 重点、难点：

重点：学习人物动态的画法。 难点：劳动场景的美感表现。 第一时 前准备：

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （教师）有关劳动场景的资料等

教学过程： 情境引入。

（1）教师用播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？ （2）学生回忆并交流。 2欣赏感受。

（1）教师用出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？ （2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。 3研究体验。

（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？ （2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

（3）展示：教师用演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。

绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。 4尝试练习。

（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。 （2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。 作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？ 6外拓展。

观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。 第二时 前准备：

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （教师）有关劳动场景的资料等 教学过程： 欣赏体会。

（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

（2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。 2讨论研究。

（1）小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动

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