人教版四年级语文上册计划及教案(7)

c) d)

文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物”

文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。

二、感悟课文，并拓展。

1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？

2、请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。

3、把说的内容整理一下，然后写下来。 板书设计：

课后反思

14 大白鹅

发展性目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。

2、初步体会作者表达方式的不同。

情感性目标：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 教学课时：一课时 教学过程： 一、

复习引入：

1、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？ 2、这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。 板书课题：白公鹅 二、

新课学习：

1、学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。 2、学生交流。

3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 4、这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。

（耀武扬威）的大公鹅 （威风凛凛）的大公鹅 （派头十足）的大公鹅

5、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？

（高傲的）白鹅

6、学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？

相同点：抓特点，围绕特点来写

不同点：前者抓住一个特点——高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。

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叫声：厉声叫嚣 13白鹅 高傲的动物： 步态：步调从容、大模大样 吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足 作者对白鹅的喜爱之情 我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。

板 书

（ ）的白鹅 （ ）的大白鹅 总写句 解释说明

15·猫

教学方法：指导朗读感悟 课 型：精读课文 课时划分：两课时 课时目标： 认知技能目标：

1、 掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 发展性目标：学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。 教学重难点：

1、学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。 2、从描写中体会对猫的喜爱之情。

教学准备：搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）

第一课时

素质教学目标 1、自学生字词。 2、理清文章条理。

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3、初步知道课文内容。 4、学习第4自然段。

教学过程 一、导入。 1、出示挂图。 2、认识猫。 （家猫、波斯猫） 3、学生介绍猫。 4、师予以师纳。

（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、学习生字词。

（一）自学生字词后出示生字卡读、记。 （二）形近字练习。

虑（ ） 稿（ ） 要（ ） 虚（ ） 搞（ ） 耍（ ） 三、学习课文。 （一）理清条理

1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

大时候（第1~3自然段）

猫 小时候（第4自然段）

2、每个自然段都写了猫的什么特点？

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第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自希段：写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4自然段。

1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？

生汇报读懂的内容。

学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。 引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。 师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 2、归纳引导。

（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。 这是一只 （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。

生气勃勃 天真可爱

（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。

（喜欢、喜爱）

（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。 五、小结

一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

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六、布置作业。

1、抄写词语。

2、完成思考·练习第1题。

第二课时

素质教学目标

1、继续学习1~3自然段。 2、继续了解猫的特点。 3、体会对猫的情感。 4、朗读、背诵课文。 教学过程 一、复习导入。 1、听写巩固词语。

忧虑 呼唤 抓痒 遭殃 责打 生气勃勃

2、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。 3、今天我们来学习长大了的猫。 二、讲读第1——3自然段。 1、讲读第1自然段。

（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？

（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）

（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。

学生汇报。（师相机辅导）

（3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。

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