第四单元表内乘法（一）单元备课(7)

1、掌握6 的乘法口诀。

2、能够正确、熟练的运用6 的乘法口诀。 教学过程：

一、复习6的乘法口诀

1、以“开火车”对口令的形式背诵6的乘法口诀。 （1）教师和学生对口令。 （2）同桌对口令。

2、把下面乘法口诀补充完整。（题略） [设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。 二、指导完成课本第4～11题

1、第4题：学生独立完成后集体订正,并说一说运算顺序。 2、第5题：看图列式计算。先让学生说一说图意，之后让学生独立填写算式。

3、第6题: 学生独立完成后，再让同桌相互交流一下自己是怎样想的，最后集体订正。

4、第7、9题：口算练习，对立完成后集体订正。 5、第8题：练习1～6的乘法口诀。

练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中。

6、第10题:夺红旗游戏。

7、第11题：独立完成完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。

8、数学游戏：先让学生算出得数，填在书上，并集体订正。 最后让学生先看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

三、 补充题

1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。

（1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ） （2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ） （3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ） 2、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ） 3、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ） 三、小结

板书设计： 6的乘法口诀练习课 一六（） 二六（） 三六（） 四六（） 五六（） 六六（）

教学后记：教学时，我是让学生独立思考后，再小组交流到全班交流来完成本节课的。从练习中看，学生对6的乘法口诀还是掌握得不错的。

2-4-10 整理和复习

教学内容：教材第65～66页。 教材分析：

这部分教材整理和复习本单元所学的乘法。主要内容有：乘法的含义，1～6的乘法口诀；用乘法解决简单的实际问题。 学情分析：

学生要比较熟练地口算6以内的乘法。练习是学生熟记乘法口诀的基本途径，教师要激发学生的练习兴趣，练习形式要多样。

教学目标：

1、让学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

2、培养学生的计算能力和应用能力。

教学重点：让学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。 教学策略：自主探究学习。 教具准备：口算卡片。 教学过程：

一、整理乘法的初步认识、2～6的乘法口诀： 1、乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。 课件展示

问：一共有几颗星？

写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。说出乘法算式的含义和各部分的名称。

6+6+6+6＝24 6 × 4 ＝ 24 或4×6＝24 表示4个6相加的和是多少。 因数 因数 积

2、整理1～6的乘法口诀和计算。 出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。 问：横着看，每一排是什么乘法口诀？ 比较相邻两句的得数，你发现了什么？ 竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？

斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积） 拐弯看，乘法口诀表又有什么规律？ 读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。 完成66页第1题。说出你用的口诀。 二、整理用乘法解决简单的实际问题： 1、教材65页第2题。

学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。

2、教材66页第2题。

学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。 3、把可以改写成乘法算式的写出来。

2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6 三、开放题：

1、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。 （1）买4张成人票，一共花了多少钱？ （2）卖5张学生票，一共花了多少钱？ 2、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。 三、小结 小测：

1、“四五二十”这句口诀可以计算（ ）和（ ）这两道算式。

2、直接写得数

3×6= 5×3= 4×5= 6×5= 4×4=

2×4= 6×4= 1×5= 4×1= 6×6=

板书设计： 整理和复习 一一得一

一二得二 二二得四 … … …

教学后记：复习时，我引导学生对本单元所学的知识进行回忆。并注意检查学生对乘法的含义是否都清楚，乘法口诀的熟悉程度。从检查中看，大部分学生对本单元所学的知识掌握得不错的。但也有一小部分学生对口诀不够熟悉，计算速度比较慢。

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