模块一主题讨论1 -(7)

主管理，自主约束，自我教育，培养学生的良好素质。黄老师的做法对我的启发很大，面对这样的情况，我的做法是：1、与上一任的班主任了解学生的大体情况，特别是“何一波”之类的学生，这些学生讲义气，我就通过义气去进行管理班级；2、多抽时间与学生进行面谈，了解他们的家庭、学习等情况，有针对性的进行教育，做到有的放矢；3、制定相应的班规，通过有义气的班长进行落实，放权让学生管理学生，然后及时向我汇报；4、得到“情报”后，及时对班的问题进行处理和纠正。

讨论1

回复时间：2014-06-21 12:53个人得分：5.6分

黄老师的做法优胜在:

1、黄老师善于发现和利用学生，根据何一波特点，采取有效的办法，不但改变何一波，还为他的工作带来很大的方便。

2、给学生提供一个表现自己、塑造自己的机会，尤其是对自我意识能力正在发展的儿童，他们渴望理解、争取独立，这是培养他们自主性、自觉性，进行自我教育。

3、老师认真观察学生，分析性格脾气，因势利导，正确对待学生身心发展的不足之处和思想行为上一时的缺点，积极惊醒针对性教育并给以正面的引导、矫正。

我是这样做：

1、 细心观察了解每个学生。如尽快叫出每个学生的名字。学生对这一点是很

敏感的，因为这一点表明老师已经注意到他。

2、 适当开展一些有利于同学间互相了解和增强群体意识的活动。这样会更快

地促进同学间的了解与合作，显示学生的某些特殊才能，增强学生学习的自信心，形成一个良好的班风。

3、 培养班干部，定期召开班干会议，发扬优点，改正缺点，对做得不够好的

班干鼓励他继续努力。

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吴玲

回复时间：2014-06-21 09:35个人得分：5.4分

我觉得黄老师的做法优胜在以下几方面： 1.对学生进行个性品质发展和引导。

2.信任学生.信任班干部，并大胆放手让学生自己去管理自己。

3.进行班干部的工作指导和检查。黄老师更好地分工合作，把全班学生的积极性都调动起来，形成集体的核心，激发出学生的工作责任感和集体主义精神。

4.让学生整体配合能力，自我约束和管理能力，协调人际关系能力都在活动中得到了锻炼和提高。 我在日常班级管理中，尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性和积极性。对有缺点有错误的学生，要耐心地帮助。同时，要注意培养学生的良好个性品质。

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李晓

主题一

回复时间：2014-06-21 09:33个人得分：5.2分

黄老师这种班级管理方法和手段我非常支持，优点一：

班干部和其他同学是年纪相仿有相似知识相似心事，而且班干部生活在班集体，最了解本班学生的学习、生活情况，最能发

现本班同学日常行为中的缺点和不足，甚至一些不良习惯和坏毛病。因

此，班干部除帮助同学矫正、克服同学中存在的缺点和不足地方是比我们老师容易点。优点二：班干部，就是班级工作的领导者。是学校、班级各项决策、

校纪校规和班纪班规的执行者、管理者。领导就是服务，班干部是全班同学学习生活的服务者，起着“传、帮、带”的作用。所以启用班干部管理班级是一种非常优秀的教学手段。

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朱广少

主题一讨论1

回复时间：2014-06-21 09:05个人得分：5.3分

黄老师的做法优胜在于：以生为本，从点到面的工作方式。1、培养一批得力的班干部，并使其他同学都服从这批班干部的管理，这是黄老师成功的亮点之处。2、运用学生自主管理，减轻自己对班务的操心，

这样可以提高自己对工作的热爱。 平时我自己在班主任工作中，也是事先从班干部的培养着手，我信任班干部，大胆地让他们去管理班级，在这个过程中，我给他们适当的指导。当遇到重大的问题的时候，我会跟他们一起征求更多同学的意见，更好地管理好班级。

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高丽雯

模块一主题讨论1

回复时间：2014-06-21 01:21个人得分：5.5分

案例中班主任黄老师的做法有几个优胜的地方：

1. 善于发现、利用学生的优点。充分了解学生的性格特点并很好地运用学生的性格特点去帮忙处理班务。黄老师充分了解何同学的性格特点，安排与其性格相符合的班级工作，这充分激发了学生潜能。 2. 积极培养班干部，黄老师及时召开班干部会议的做法，充分调动班干部在自主管理中的积极性，同时培养一批得力的班干部，能使其他同学都服从班干部的管理，增加班级集体感 ，让学生成为了班级的主人，自由发挥着他们的管理能力。

3.建立鼓励机制。黄老师在班级多指导、多鼓励、多表扬，满足了生高层次的心理需求，使学生的自尊心、存在感、成就感等方面都得到了满足。学生变得更有责任心、更积极投入到班级建设工作之中。 在日常班级管理中，我做法和黄老师有相似之处，我会先用两个星期来观察学生，对学生的性格特点，管理能力有了初步的了解，然后选拔有责任心的班干部，给每位班干部明确分工；另外制定班规，严格执行；常和那些所谓的后进生交流，了解他们的心理动向，只要他们有一点进步就公开表扬，特别是在班上常给他们分配任务，让他们常有“露脸”的机会；最后就是多和家长沟通，方式有电访和家访

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郑冰

模块一主题讨论1

回复时间：2014-06-21 01:10个人得分：5.4分

黄老师眼光独到，善于捕捉学生的闪光点，欣赏学生，他让何一波担任班长，是他看中何一波有义气，管班内纪律，管得不错，同学都听他的，用同学去教育同学，更具有亲和力和感染力，因为同龄人之间的思想距离最近，他们的想法、

做法更容易被同学所接受。慧眼识金，迅速发现了合适人选，确保班班干队伍确立的及时性。选拔班干部优先考虑责任意识，在同学中的威信。定时召开班干部会议，跟踪指导，明确责任分工，强化责任意识。最令人欣赏的优点就是对于失误不归责于班干，多表扬，少批评，直接拢住了班干部的心。

我在班级日常管理中，面对此情况的处理方法：

1、了解班级整体情况，同时深入分析每个学生的心理行为和性格特点，有必要时进行家访，进行学生归类，然后对每一类学生都制订一套培养方案。这样也有助于在接班初期挑选得力班干部，以期望能达到各个击破。人无完人，我们在教学过程中也出现太多这种学生了，而我通常也会在班级中给他们相对应的一些职位，而学生也很积极尽责地完成他们的使命，或者有时我奖励他们优胜者的一些红花、贴纸之类，都给我在班级管理中起了很大的作用

2、实行班干部民主投票制，让学生挑选自己信服的对象管理班级体，充分调动他们的管理积极性，培养他们的自我约束能力。

3、班干部定期轮换制，让人人都参与到班级管理中去，培养他们的主人翁意识，共同竞争、共同进步。发挥每个学生的积极性。让学生融入班级中。

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李伟连

回复时间：2014-06-21 00:11个人得分：5.1分

首先，黄老师充分发挥了班干部的榜样作用，借助班干部的平台让后进生何一波展示自己的优点，取长补短。

其次，对班干部进行了民主公平公正的公开管理模式，让学生掌握更多的自主权，在学习管理班级生活更积极主动。

最后，我在日常班级管理中，常常也会借鉴这类方法，同时还会采用一些激励的奖惩方式来促进学生的积极性，对于后进生常常会采用“优帮差”方式

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吕琼珍

案例中班主任黄老师的做法优胜在

回复时间：2014-06-20 23:33个人得分：5.1分

1.黄老师利用尊重，信任和鼓励对学生大胆启用班干部，充分发挥班级中的主导作用。2.及时召开班干部会议，充分调动班干部在自主管理中的积极性。3利用多指导，多鼓劲，多表扬，多承担责任，少指责。对学生进行教育，如果作为教师多点尊重学生，信任学生，鼓励学生，你会有想不到的收获，学生同样希望得到尊重，信任和鼓励,

讨论一

回复时间：2014-06-20 20:05个人得分：5.4分

我认为黄老师的优胜在于：

1.对学生了解得很透彻，每个学生的 优点都了解，这样对以后的工作开展起到关键的作用。 2.大胆启用个性强的学生做班干部，不是以成绩选班干，每个人都有自己的优点，黄老师能挖掘学生的长处。 3.对学生给予绝对的信任与鼓励，让学生感受到老师对他的信任，那学生就会尽全力做好工作，来报答老师对他的信任。 4.及时对班干部进行开会培训。让学生在管理班级方面更有信心及技巧，而不是盲目管理。

我的班级管理方法：我以前担任初二级的班主任，刚接手时，学生非常顽皮，不听劝告，大部分的学生都是不想学习的，在教室讲话，玩手机，无所事 事。我想找班干部来管理纪律，没有一个学生愿意，没有人想做班干部。我很苦恼，我请教了有经验 的李老师，她告诉我，学生是需要爱的，只要你对他们好，爱护他们，他们也会对你好，尊敬你，听你的话。就像是在一个家里，父母对孩子的影响是很大的，关键是让他们感受到你的爱，让教室变成一个爱的家园。于是我就在班上张贴“我们都是一家人”“爱的家园”的标语，并和同学们制定规则，在教室以兄弟姐妹相称，一起营造一个温馨的“家”，互相帮忙，互相关心。我起带头作用，带动学生一起行动起来，打造一个“温馨教室”。这个方法实施后，学生的积极性很高，很多活都抢着干，自觉遵守纪律，上课不再玩手机，各方面都进步很大。

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徐燕杏

回复时间：2014-06-20 20:02个人得分：5.4分

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