模块一主题讨论1 -(4)

2.建设特有的班级文化。找出班级特色，建设自班独有的班级文化，并通过班级文化潜移默化的影响学生。 3.民主管理，适当辅导。采取民主的方式对待学生，给予学生更多的成长空间，适当进行引导和调控。

讨论主题一

回复时间：2014-06-23 19:11个人得分：5.4分

黄老师的做法有优胜在：

1、识人善用。一个班级的管理，需要有一个积极主动，胆大而又细心，有责任人班干组织。黄老师深入了解学生，发现班中的何一波，他虽然有小毛病，但是胜在积极主动，且能管理纪律，因此黄老师大胆选用他为班长，不但是对他原有的肯定，还激发了他的责任感。

2、实现民主。在绝对民主下，放手班委成员管理，发挥班委正能量，利用班干带领学生，能让学生做自己班级的主人。

3、有原则，工作过细。多指导多鼓励，多表扬少指责。调动学生的积极性，激励学生不断进步。 4、教学相长，师生共勉。使得全班同学也积极主动地投身到班级自主管理中来。 我在日常班级管理中，面对这种情况采用的办法是：

1、走近学生，从日常和学生的周围观察了解学生，从家长里发现做学生的优点，进而筛选，组织一个健康的班会，进行班级管理。

2、构建班级文化，从“智、德、善、美”建设有特色的班级文化，通过班级文化正面影响班中每一个学生。 3、民主管理，赏罚分明。通过民主释放一定空间给学生，超出这个空间作出惩罚。

4、学生事无大小，只在乎一心。平时给学生多指导多鼓励，多表扬少指责，调动学生的积极性，激励学生不断进步。又给自己免去学生老师家长三方的烦恼。

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车伟华

讨论一

回复时间：2014-06-23 19:05个人得分：5.5分

我认为黄老认做得很对，善于观查了解学生。做法优胜在于：

1、对班级学生的个性特点了如指掌。作为一个教育工作者，尤其是作为一个带领着几十个学生的班主任，要想做好自己的本职工作，第一步就要深入了解、掌握学生的情况（包括家庭情况、成绩情况、名字、个性特点、兴趣爱好等），只有这样，你才能在工作中如鱼得水。

2、识人善用。”人无完人，万物无绝对“。每一个学生都有其优缺点，班主任在对待学生的优缺点时，如果利用得好，学生可以发挥出巨大的潜能，反之，不仅不利于自己工作的控制，甚至会导致学生心理的

扭曲。黄老师敢于任用何一波同学，无非是充分利用了何一波同学的优点。

３、 信任学生，让学生又担当。黄老师在管理班级中，只是充当了指导者的角色，他没有以伟人、主子的身份出现在学生的面前，这让学生有了充分表现的机会和空间。 在日常的班级管理中，面对这种情况时所采用的方法有： 1、对学生应实行民主政策。 2、开好主题班会。

3、采取“领着他们走”的方式培养得力的班干。

4、统一努力目标，大家朝一个方向去努力，培养集体荣誉感。

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车伟华

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潘雅明

讨论主题一

回复时间：2014-06-23 16:25个人得分：5.4分

从案例来看，黄老师成功的地方一方面在眼光独到，知人善用，以点带面，敢于启用个性很强的何一波当班长，充分发挥其在班级中的主导作用，为扭转班级的不正之风起到了重要的作用。另一方面，黄老师培养了一批得力的班干部，“多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指责”，让学生尝到了管理的甜头，同时及时地召开班干部会议，明确职责，并给班委“洗脑”，让班干明确困难和目标，树立班干做好工作的信心。这是黄老师成功的亮点。

我现在工作的学校是一所农村小学，学生的情况和案例上的也差不多。一般在接手一个新的班级时，我会先让学生做一个自我介绍，对学生有一个初步的了解，对学生进行性格分类，制定不同的方法，并运用到班级管理中。对于新当选的班干部，我比较注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。有的学生尽管学习成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。班干部的人选确定之后，要做好培养的工作，黄老师“多指导，多鼓励、多表扬、少指 责”的原则非常值得我们学习。我们应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个\由扶到放\的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬长避短，不断

提高他们在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己。要通过落实工作责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。

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李桃

回复时间：2014-06-23 12:41个人得分：5分

我认为黄老认做得很对。善于观查了解学生。以前的那一套“老师说”的教学方法，已经很难来适应现代的孩子了，因为现代的孩子一般来说主观性都比以前的孩子强了很多。很多时候，孩子不爱学习，并不是他不爱学习，就是少了一个“肯定”，而黄老师这样的“肯定”他的学生的做法，正好能够充分的调动了学生的积极性，和发挥自身的优点。

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李桃

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李金海

模块一主题讨论1

回复时间：2014-06-23 11:38个人得分：5.5分

班主任黄老师的做法优胜在于：

1.信任学生，做到了以人为本，在班级管理的过程中，实现了以教师为中心的管理转变为学生自己为中心，培养了学生的同时，也让学生自己成长起来。

2.在班干部的培养方面上，很好地树立了一个管理者的地位，很好地培养，任用了一批工作能力强，热情高的学生，组建高效，实干的班委会，在提高班级管理效率的同时，也培养了学生的自主能力。 当我面对这种情况时，我会这样做：

1、全面了解学生，选好班干部，定时召开班干部会议。

2、充分发挥班干部的带头作用，以生带生，调动其他同学的积极主动性。

3、多鼓励少批评，就算要批评，也要注意语气，委婉恰当。 4、多与学生交谈，了解其困惑，纠正错误的地方。 5、多于家长沟通，家校结合，共同教育。

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李金海

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卢金芳

主题讨论一

回复时间：2014-06-23 05:11个人得分：5.5分

我觉得黄老师的做法优胜在于：

1、一切从班级的实际情况出发，积极培养班干部，黄老师及时召开班干部会议的做法，充分调动班干部在自主管理中的积极性，值得我学习。案例中，黄老师大胆启用后进生为班干部，充分发挥其在班级中的主导作用，为班级的良好发展起到了重要的作用。

2、乐于表扬后进生的优点，使他们树立自信。后进生当班干部时，班主任要多肯定他们的工作，适时地给予表扬，他们会充满动力，对自己更加自信，从而更加认真地做好工作。其实老师们只要细心观察，就会发现，大多数后进生都为人直率，在老师同学面前，他们更敢于说真话。勤于跟后进生进行沟通，使他们掌握技巧。一般来讲，由于后进生自制力不强，缺乏恒心，如果突然让他们当班干部，又没有多跟他们沟通，教他们一些管理的方法和技巧的话，即使实他们内心很想努力上进、改过自新，可能却因为没有掌握正确的管理方法，导致碰到问题无从下手，而使他们失去继续管理下去的勇气。这就要我们在他们碰到问题的时候，多跟他们交流，教他们一些方法与技巧。

3、及时召开班干部会议，充分调动班干部在自主管理中的积极性。黄老师适时地把班级管理自主权还给学生，让他们充分发挥主人翁的精神，培养他们自主约束、自主管理、自我教育等能力，以点带面，优秀带动，全班逐步发展。

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邓金英

讨论主题1

回复时间：2014-06-22 23:34个人得分：5.5分

我觉得班主任黄老师的优胜点在于：

1、充分信任学生并大胆体用班干部，在赢得学生尊重与支持的同时更能发挥班干部的主导作用； 2、善于观察学生，通过揣摩何一波的心理，进行感化教育，让何一波认识并改正自身缺点，进而成为老师的好助手；

3、及时召开班干部会议，明确职责，给班委“洗脑”并确立“自主管理”的管理方案，让学生管理学生，提高学生的管理能力和协作能力；

4、以引导为主，充分发挥学生的主观能动性，多鼓励与表扬，少批评，调动学生的热情和积极性，提高学生的责任感。

在日常的班级管理中，面对这些问题，我会这样做：

1、充分观察每一个学生，了解学生的性格特点，发现学生的优点而不是只关注成绩，大胆任用班干部并给予充分的信任；

2、以引导为主，批评责备为次，对学生的进步及时给予表扬和奖励；

3、制定简单的班规和奖惩措施，引导学生自主管理，提高学生管理与自控能力； 4、严格与爱心并用，并不是一味地表扬，对学生犯下的严重错误会给予批评教育。

模块一主题讨论1

回复时间：2014-06-22 23:33个人得分：5.3分

黄老师的做法优胜在于以下几点：

1、善于抓住学生的心理特征。黄老师了解了何一波的性格特点后，推选他为班长，带动全部同学的积极性。 2、善于鼓励表扬学生。黄老师提倡“多指导、多鼓励、多表扬、多承担责任、少指责。” 3、善于调动学生的积极性。让学生做课室的小主人，主动自觉地投身到管理工作中去。 4、善于培养学生管理能力、协作沟通能力。同学们分工合作，齐心协力完成了工作。

5、善于在教育工作中首抓重要问题，再解决次要问题。大家决定首先抓好纪律和卫生两个方面的工作，逐渐带动其它方面的提高。

在日常的班级管理中，面对这种情况时我会采用的方法： 1、充分了解每位学生，选好班干部。

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