模块一主题讨论1 -

模块一主题讨论1

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案例

某校四年级3班，班内大部分学生为后进生，学生的一些行为习惯很不好，责任意识淡薄，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，课堂上比较懒散。部分学生个性很强，不能正确对待老师的批评。班主任黄老师采取了下列措施：

（1）大胆启用班干部，充分发挥其在班级中的主导作用

在这样的班中很难找到一个各方面都很优秀的干部。黄老师权衡再三，决定大胆启用何一波。何一波的特点是：他总是找借口不干活或想办法推托 ；个性很强，吃软不吃硬；小毛病较多，但知道学习，很有义气。开学初，他主动要求管班内纪律，管得不错，同学都听他的。民主选举时，同学都选他当纪律委员。黄老师确定他当班长。

对于班主任的决定，何一波有点惊讶，进而是感动，他表态：“感谢老师对我的信任，我一定会当好这个班长！”黄老师抓住他的心理，时常对他进行鼓励。何一波因此变得懂事了，做事认真了：他关心班内大小事情，大扫除时带领同学干东干西，不怕脏，不怕累，总是最后一个撤出，再也不逃避劳动了。在老师的引导之下，经常带领班干部出谋划策，自觉思考班级管理方法，自觉帮助老师做通同学的思想工作，同学很服他，这给班主任的工作带来了很大的方便。

（2）及时召开班干部会议，充分调动班干部在自主管理中的积极性

班干部一旦确定，班主任及时召开班干部会议，明确职责，并给班委“洗脑”，消除班委所说的：我们都是老师怎么说，学生怎么做，学生管学生肯定管不了的顾虑。黄老师给学生讲了自主管理的好处，虽然可能开始是很难，但办法总比困难多，遇到困难我们集体想办法。但成功了却可以一劳永逸，享用三年，并且解决困难的过程即是学生的管理能力、协作能力、沟通能力等锻炼和提高的过程。最后大家一致决定：根据本班的实际情况，首先抓好纪律和卫生两个方面的工作，逐渐带动其它方面的提高。班长带领班干部进行讨论，制定了一系列具体措施。定好措施，班干部们积极行动起来。由于分工明确，措施得力，加之领路人何一波积极性很高，经常主动给班干部和同学们洗脑，同学们又非常信服他。使得其他班干部的工作热情也很高。虽然在工作中他们出现过这样那样的失误，但班主任黄老师的原则是：多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指责。在师生的共同努力下，目前班内工作运行良好。班干部的表现也深深地影响了同学们，使得全班同学也积极主动地投身到班级自主管理中来，改变了班内卫生脏、乱、差，无人过问的局面；改变了自习课上学生看着老师学习的局面。全班同学的责任意识大大增强，再也看不到班内那几位懒散的家伙出操磨磨蹭蹭、宁愿藏在厕所里也不去操场跑步的情形，也大大减少了老师和学生的冲突。

讨论主题

试分析上述案例中班主任黄老师的做法优胜在哪里？并分享您在日常的班级管理中，面对这种情况时所采用的方法。

讨论要求：要求每个学员至少发一个主帖，回两次其他学员的帖。

【分数构成】发表了上述3个帖子，系统自动给3分，助学可根据帖子质量再给1-3分。讨论题最高可获6分。

黄老师的做法优胜有如下几点：1.黄老师能发现班级里存在的一些问题并进行针对性分析，决定选用合适的班干部来管理班级，让班干部起带头示范遵守纪律的作用。2.黄老师能够及时召开班干部会议，把管理班级纪律的权力交给班干部让他们自己开会讨论确立班规，充分调动了班干部的积极性，也体现了老师对班干部的信任。

面对这种情况我所采用的方法是：1.建立一支优秀的班干部队伍，使班干部互相合作。2.对学生进行深入的了解，多关爱学生，做到因材施教。3.建立丰富的信息网络，让家长能及时了解学生的情况，让他们对班主任的工作提出合适的建议。

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周伟梅

讨论一

回复时间：2014-06-20 20:35个人得分：5.6分

个人认为，黄老师的做法最大的优胜不在于方法，而在于责任和对学生的爱。没有强烈的责任感和对学 生真挚的爱，他就不会去花那么多时间和精力来想办法。教育的办法很多，能成功的方法也并不唯一， 但成功的经验都告诉我们：只有强烈的责任感和爱，才能发掘出更多更好更合理的方式方法。 至于自己的做法，平时多半是从学到的理论中运用到实践中去。事实上，有时，理论并不太适用于实践。 时代在进步，每年的学生也不一样，有些方法已经明显滞后，而有些方法却经过千百年洗礼仍非常好用。 比如，孔子的因材施教。选择班干部也如此，因人而异。不同班级、不同学生，所用方法也不一样

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李宇华

讨论主题 1

回复时间：2014-06-20 19:35个人得分：5.8分

我觉得黄老师的做法优胜于：

1.不是有意或无意地损伤小毛病多的学生，而是大胆启用，让学生自主管理。 2.尊重和信任学生，例如激励与强化何一波同学，使他成为自己的左膀右臂。

3.善于观察和揣摩学生的心理，利用何一波讲义气这个优点 ，最大限度的激发他的潜能，为班级

服务。

我是这样选拔和培养班干部的：

1、开学初观察学生一段时间，看哪些学生思想品德好、喜欢为班集体服务、有意向当班干部。 2、学生参加竞选演讲。

3、让全班同学投票选拔自己心目中的班干部，再在投票名单中选出票数多的学生进行选拔。可选多一些学生作为候选人，供全班学生观察、复选。

4、选出班干部后，对班干部的工作给以指导、鼓励和肯定，使其有成就感和幸福感。 5.定时召开班干部会议，让班干部每周在班作工作总结，锻炼能力。 6.经常关心班干部，如有失误加以指导，争取下次做得更好。

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李凌燕

回复时间：2014-06-19 17:02个人得分：5.8分

案例中班主任黄老师的做法优胜在于以下几方面：

（一）尊重学生，相信学生：黄老师是一位智慧的老师，知道如何尊重学生、相信学生。深入了解学生心理，大胆启用干部，并给予充分的信任让他去管理，正是黄老师的知人善用，从而达到轻松管理合理管理班级的目的。

（二）善于培养和指导班干部开展工作：如及时召开班干部会议，明确职责，并给班委“洗脑”，消除班委所的顾虑。

（三）对班级管理充满智慧和爱，这体现在黄老师的“四多一少”原则上，“多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指责”。这样一来，学生和老师之间的信任度更高，全班学生的对班级的责任感也会更强。

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陈晓

回复时间：2014-06-21 00:21个人得分：5.9分

案例中班主任黄老师的优胜之处在于：

1、能够用爱学生的心去关注她的学生。她并没有由于何一波总是找借口而不去活，就从而不理何一波，而是用她对学生的爱去发现学生身上的闪光点。何一波的优点：知道学习，很有义气，对于他这一优点，黄老师给予了充分肯定，激发了何一波强烈的责任感，并且在何一波管理班级的过程中，耐心地去引导，最终让何一波成为自己的有力助手，而不是头痛的学生。

2、能够尊重、相信学生，充分发挥学生的自主积极性。黄老师在召开班干会议，积极鼓励学生自己思考，想办法去处理问题，充分地尊重学生，相信学生的能力，充分调动了学生的自主性，发挥主人公的作用。

在日常的班级管理中，面对这些问题，我会这样做：

1、用心去观察每一位学生。我会像黄老师一样用爱心去观察学生，而不是一味去看学生的成绩，从而发现学生身上的闪光点，通过表扬，选为班干等办法，充分发挥他们的优点，让他们成为得力助手。

2、引导学生成为班级的小主人。通过角色的调换，让学生理解到什么可以做，什么不可以做。例如，让每一位学生都有机会上讲台来给全班同学带读，让他们知道，自己在上面读，是多么希望下面的同学能大声跟读。到下次自己跟读时，能够大声地读。

3、严而有理。对于班上的同学犯的错误，我会认真严肃的对待，但也会对他们说明道理，让他们明白到自己的错误，从而认真地改正。

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李海燕

讨论一

回复时间：2014-06-20 16:53个人得分：5.8分

我觉得黄老师的做法优胜在：

1、大胆和有方法地试用班上的有用力量，充分了解学生的性格特点并很好地运用学生的性格特点去帮忙处理班务。

2、培养一批得力的班干部，并使其他同学都服从这批班干部的管理，这是黄老师成功的亮点之处。 在日常的班级管理中，面对这个班的情况，我会这样做：

3、满怀真诚与爱心，和学生坦诚相见，与学生接近距离，亦师亦友。 4、了解学生的个人情况，知人善用，明确分工，让他们各司其职。

5、树立榜样，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他们在各方面都起模范带头作用

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谭秋梅

回复时间：2014-06-20 08:57个人得分：5.6分

我个人认为黄老师的做法优胜在此：1，清楚地知道班集体成员的各方面情况，选出了最合适的“带头人”，最得力的“小助手”。为自己的工作带来了方便，为学生树立良好的榜样。2，对班级管理民主，文明。大胆放权，自主管理，群策群力，共同建设优秀班集体。3，对班干部的培养和使用恰到好处。4，对班集体提出明确目标，抓好纪律和卫生。

我在日常班级管理中采取以下办法：1，培养得力班干部，树立良好的班风，学风。为学生创造良好的学习氛围。2，每周召开班干部会议。3，鼓励学生人人都参与班级管理。

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李晓丹

回复主题一

回复时间：2014-06-20 08:31个人得分：5.9分

我觉得黄老师的做法优胜于：

1.知人善用，做法大胆；如能让一个总是找借口不干活或想办法推托；个性很强，吃软不吃硬；小毛病较多的学生担任班干部，可以看出黄老师有敢于打破常规管理的勇气。 2.认真了解和研究学生。

3.运用学生自主管理，减轻自己对班务的操心，这样可以提高自己对工作的热爱。

4.培养一批得力的班干部，并使其他同学都服从这批班干部的管理，这是黄老师成功的独到之处。 5.了解学生的个人情况，知人善用，明确分工，让他们各司其职。

6.树立榜样，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的优点和不足之处，要求他们在各方面都起带头作用。 我是这样选拔和培养班干部的：

1、先对班中每个学生观察一段时间，看哪些学生适合当班干部。 2、让自己认为自己有能力胜任班干部的学生参加竞选。

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