模块一主题讨论1 -(5)

2、让班干部当“小老师”轮值，管理纪律，调动其积极主动性，发挥带头作用。 3、制定“扶差”计划，让优生辅助后进生，培养学生的合作交流能力。 4、教师多与学生谈心交流，做学生的良师益友。 5、同学之间多挖掘闪光点，教师要及时表扬和推广。

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莫智艺

回复时间：2014-06-22 23:29个人得分：5.4分

在日常班级管理中，我也曾遇到过类似的问题。比如我班上有一位男学生，他的优点和缺点都很多。比如上课迟到，上课喜欢讲话，坐不稳，东倒西歪的。于是我和他进行了交流和谈心，在纠正他的坏习惯的同时，我也发现了他身上的很多优点，比如，喜欢表现自己，老师交待的事情能很快很好地完成，性格外向等等。针对这位学生的优点，在这学期的班委干部选聘中我特地让他当了劳动委员（最幸苦，事情最多），这就是要把他认真负责的优点发挥出来，在每次的卫生打扫时，他都在进行监督并起了很好的带头作用，每次都主动参与每个小组的卫生打扫，深得同学的信任和喜爱。在工作中，如遇到这种情况，我会采取以下的方法：

1、使用有组织能力，威信较高的学生担任班干部； 2、建立班级管理小组，让学生进行自主管理； 3、给予关爱，关注后进生的成长。

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李超连

回复时间：2014-06-22 23:07个人得分：5.2分

黄老师的成功之处,体现在注重选用有活力，有威信的班长。通过何一波同学这一关键点，起到了重大的作用。同时，她“及时召开干部会议，充分调动班干部在自主管理的积极性”可以通过班委了解其他同学习的反应,同时引导班委以身作则,给其他同学以威信.这点，我觉得最让人佩服。其他老师可能也会大胆启用班干部，但是，在后期管理方面确实做得不到位，刚开始时，同学们觉得新

鲜，就很听话，但是，过一段时间后，首先是，班干部觉得没意思了，开始带头反叛，“狐狸尾巴终于露出来啦”。

我在这方面的管理中，虽然也注重选材，但是，后期的引导方面确实也存在这样的问题，所以，今后的工作中，将重点学习黄老师的方法，及时召开班干部会议，明确其自身的职责，保持良好的班风班貌。

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周金莲

回复时间：2014-06-22 19:57个人得分：5.4分

从案例中，可以看出黄老师是一位出色的班主任，他的教育方法非常值得我们学习。他的优胜在于：

1.观察仔细，善于突破教育常规，做法大胆，把“问题学生”何一波总是找借口不干活或想办法推托；小毛病较多的何一波担任班干部，利用他知道学习，讲义气的优点，服务于班级，可以看出黄老师观察仔细，有敢于打破常规管理的策略。

2尊重民主选拔班干部，这样做，既为培养工作打好基础，也有利于培养学生的民主观念，还为班干部开展工作奠定群众基础。

3.及时召开班干部会议，明确职责，并给班委“洗脑”消除学生的顾虑，讲明白自主管理的好处，积极鼓励学生自己思考，想办法去处理问题，充分地尊重学生，相信学生的能力，培养他们的责任感，调动他们的工作热情，提高他们的工作能力，发挥主人公的作用。可以看出黄老师大胆放手，不怕学生失误，坚持做好 多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指责的原则。

4.一个懒散的班级在黄老师的教育下，何一波的管理下慢慢地变得熠熠生辉，养成了好的学习氛围。 所以说黄老师是一位出色的班主任，他的教育方法值得我们学习。

我平时在班级日常管理中，我是这样选拔和培养班干部的： 1.认真了解和研究学生。

2.不以成绩为标准，以德才标准民主选拔班干部。

3.严格要求班干部，定时召开班干部会议，认真指导班干部开展工作 。 4.大胆放手，做好指导检查，总结班级工作。 5.创造条件，当好班干部的得力后盾。

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周金莲

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郑彩虹

模块一主题讨论1

回复时间：2014-06-22 12:20个人得分：5.4分

案例中班主任黄老师是一个很成功的班主任，他的做法有很多值得我学习的地方，他的优胜在于：

1．班级管理方式民主。黄老师善于运用学生自主管理，减轻自己对班务的操心的同时，学生在班级管理中也能充分发挥自己的主体地位。案例中的何一波同学在通过履行职责中得以重新认识自己的潜能，发挥了自己的能力，使他获得一种“存在感”。这种管理方式更符合当今素质教育的要求，更符合以人为本的目标。

２．“赏识”教育和“激励”教育更有利于增强班集体的凝聚力。当然，“赏识”教育要建立在对学生了解的基础上，案例中的黄老师对于学生非常了解，还知人善任。黄老师对于班干工作上的失误采用的原则是：多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指责。我个人认为这种“激励”教育法用得好，有利于提高学生的积极性。黄老师善于管主放次，这样有利于积极向上的班集体建设与发展。 我平时在班级日常管理中，我也很注重培养学生自主管理和自我管理的能力，我想班级管理的过程应该成为学生自主管理和自我管理的过程，这样更有利于促进学生身心发展。我喜欢授权负责，分层管理，很多班务琐事都不用我去操心。我也非常喜欢运用“赏识”教育法和“激励”教育法，但这种方法的运用必须有个度，学生屡错屡犯时，就不能再用此法了。我觉得批评学生，特别是批评班干部是一门艺术，我批评学生总喜欢采用“进一退三”法，也就是说我要批评

学生的一个缺点，我就想办法表扬他的三个优点。所以，我的学生都能很愉快地接受我的批评。

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彭小吟

回复主题

回复时间：2014-06-22 12:05个人得分：5.3分

黄老师的做法胜在于：

1.眼光独到，敢于启用个性很强的何一波当班长； 2.乐于发掘和表扬后进生的优点，使他们树立自信；

3,。后进生当班干部时，黄老师采取肯定他们的工作，适时地给予表扬，他们会充满动力，对自己更加自信，从而更加认真地做好工作。

4.根据本班情况，制定相应措施，明确班干部职责；

5.通过多鼓励、多表扬，充分调动班干部的管理积极性，进而大大改变懒散的班风。

6.黄老师重视培养工作，把争取的工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个\由扶到放\的过程。 7.针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬 长避短，不断提高他们在同学中的威信。

8.及时召开班干部会议，教给方法，能了解班中存在的问题，及时解决。 我是这样选拔和培养班干部的：

1、对班中每个学生细心观察一段时间，看哪些学生适合当班干部，先在自己心中有个数。 2、让想当班干部的学生参加竞选。

3、让全班同学投票选拔自己心目中的班干部。

4.或许每个同学心中的班干部人选不一样，我会采取一系列活动，例如出些题让竞选学生抢答，制定一些任务让竞选学生去完成，让竞选同学在活动中充分展示自己的优点与能力，让其他同学佩服与认可。 4、选出班干部后，对班干部的工作给以指导、鼓励，让班干部觉得自己的工作得到老师和同学们的认可，更积极地为班级服务。、

5.定时召开班干部会议，认真指导班干部开展工作。 6.经常关心班干部。

7，班干部失责的时候不加以追究而是鼓励其吸取教训，争取下次做得更好。

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彭小吟

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李晓丹

回复主题讨论一

回复时间：2014-06-22 11:35个人得分：5.9分

我觉得黄老师的做法优胜于： 1.认真了解和研究学生。

2.做法大胆；如敢让一个总是找借口不干活或想办法推托、个性很强、吃软不吃硬、小毛病较多的学生担任班干部，可以看出黄老师有敢于打破常规管理的勇气。

3.运用学生自主管理，减轻自己对班务的操心，这样可以提高自己对工作的热爱。

4.培养一批有能力的班干部，并使其他同学都服从这批班干部的管理，这是黄老师最让我欣赏的地方。 5.了解学生的个人情况，知人善用，明确分工，让他们各司其职。

6.树立榜样，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的优点和不足之处，要求他们在各方面都起带头作用。

7.班干部失责的时候没有过多责备，而是以赞激励其下次做得更好，这是最让我们借鉴的地方。 同样作为班主任的我，我是这样选拔和培养班干部的： 1、先对班中每个学生观察一段时间，看哪些学生适合当班干部。 2、让自己认为自己有能力胜任班干部的学生参加竞选。

3、让全班同学投票选拔自己心目中的班干部，再在投票名单中选出票数多的学生进行选拔。

4、选出班干部后，对班干部的工作给以指导、鼓励，让班干部觉得自己的工作得到老师和同学们的认可，更积极地为班级服务。、

5.定时召开班干部会议，认真指导班干部开展工作。

6.经常关心班干部，失责的时候不加以追究而是鼓励其吸取教训，争取下次做得更好。

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黄海霞

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