教师考编2013真题(2)(4)

A．自知智力 B．空间智力 C．逻辑数学智力 D．身体运动智力

2．衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是( )。 A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

3．我国古代思想家王充所说“施用累能”是指( )。

A．学校教育对智力的影响 B．社会实践对智力的影响 C．遗传对智力的影响 D．家庭环境对智力的影响 4．个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是( )。 A．气质 B．性格 C．兴趣 D．能力

5．比率智商的计算公式是( )。

A．IQ=CA／MA×100 B．IQ=MA／CA×100 C．IQ=CA／MA×100％ D．IQ=CA／MA×100％ 二、多项选择题 流体智力是( )。

A．对已获得的知识技能的度量 B．指一般的学习和行为能力

C．由速度、能量、快速适应新环境的测验度量 D．20岁左右达到顶峰 三、填空题

1．智力的核心内容是 。

2．人在知觉能力、 能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异。

3．最早的智力测验是 。 四、判断题

1．具有非凡的记忆力可以称为天才。( )

2．测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。( )

3．中等难度试题的区分度比较高，难度为0．5的题目，区分度最大。( ) 4．男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。( ) 五、简答题

简述影响能力形成和发展的因素。

六、论述题

请你从知识与能力的关系人手，分析高分低能现象。 七、案例分析题

1．赵元任是解放前清华大学的国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，但周舟在乐团指挥方面显示出了自己的才能，多次在盛大的场合指挥交响乐团完成了表演。

20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中科大的少年班。

鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币资产的著名商人。鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性。

(1)依据加德纳的多元智力理论来分析上述材料，赵元任、周舟、谢彦波、鲁冠的优势智力分别是什么?

(2)结合实际，谈谈多元智力理论对教育教学工作的借鉴作用。

2．小王老师是一位中学数学老师，最近他发现一个现象：座位比较靠后的学生没有座位靠前的学生学习数学的积极性高。他觉得这是一个非常有趣的教育现象。并且他想通过定时改变某些学生座位的方法促进这些学生学习成绩的提升。于是他决定进行一项教师教育研究。他编制了一份测量学生学习数学的动机的量表，量表由三十个项目构成。他找来了某大学的测量专家帮助自己评定这份量表的质量。

请问：(1)如果你是这位教育专家，你应该如何评定小王老师的量表，评定该量表的指标是什么？

(2)如果你是小王老师，请写出自己研究的流程。

考点5.人格、气质和性格的主要理论

人格：性格 气质 自我调控

性格：一个人本质特征的独特、稳定的结合，是人与人之间相互区别的主要方面。 性格类型：

1.根据知、情、意三者在性格中何者占优势，分为理智型、情绪型和意志型。

理智型:通常以理智来评价、支配和控制自己的行动； 情绪型:往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右； 意志型:一般表现为行动目标明确，主动积极。

2.根据人的心理活动倾向于外部还是内部，分为外向型和内向型。

3.根据个体独立性程度，划分为独立型和顺从型。

独立型:善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题；

顺从型:易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。

4.根据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观，分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。

5.根据人际关系，把人们的性格划分为5种。

A型性格情绪稳定,社会适应性及向性均衡，但智力表现一般,主观能动性一般,交际能力较弱；

B型性格具有外向性的特点,情绪不稳定，社会适应性较差，遇事急躁,人际关系不融洽；

C型性格具有内向性特点，情绪稳定，社会适应性良好，但在一般情况下表现被动；

D型性格具有外向性特点,社会适应性良好或一般，人际关系较好,有组织能力；

E型性格具有内向性特点，情绪不稳定，社会适应性较差或一般，不善交际，但往往善于独立思考，有钻研性。

性格培养途径：进行说服教育，运用榜样作用，提供练习机会，实施有效奖惩，注意个别指导，发挥集体作用。

气质：不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动态特征。 气质类型：

1.多血质 外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。 2.粘液质 情绪稳定，有耐心，自信心强。

3.抑郁质 郁抑质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。

4.胆汁质 反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。

考点6.影响人格形成与发展的因素

1.生物遗传因素

第一，遗传是人格不可缺少的影响因素。第二，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。第三，人格的发展过程是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及改变。 2.社会文化因素

第一，社会文化对人格就重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征；第二社会文化对个人的影响力因文化的强弱而异，这要看社会对顺应的要求是否严格，越严格，其影响力越大；第三，社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。 3.家庭因素

家庭教养方式一般分为三类：权威型教养方式，放纵型教养方式，民主型教养方式。

4.学校教育因素

学校教育在学龄儿童人格的形成与发展中具有重要作用。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。通过学习还可以形成与发展学生的坚持性、主动性等优良的人格特征。校风和班风也是影响学生人格形成与发展的重要因素。良好的校风和班风能够促使学生养成积极性、独立性、和遵守纪律等品质。在学校，老师要通过各种教育教学活动，塑造学生的人格特征、同时教师又是学生学习的榜样，教师的言行对学生的人格同样产生潜移默化的影响。 5.个人主观因素

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库教师考编2013真题(2)(4)在线全文阅读。