大班主题资源三《旋转总动员》(5)

从12走到1，才走了一个数字。 2、辨认整点：

——如果分针走到12，时针指向某个数字，就表示几点整。 ——教师拨针，幼儿说出是几点整。教师出示相应的时间记录卡。

——教师出示时间记录卡，幼儿操作拨钟点。如：教师出示7:00整起床，8:00整上幼儿

园，9:00整幼儿园早操等。 三、游戏“时钟、时钟几点了”。

——教师介绍游戏规则：先把1:00到12:00的时间记录卡放在地面，在请两位幼儿作准备，当教师说完“时钟、时钟几点了”同时把时钟拨到一个整点上，两个幼儿就要跑到相应的记录卡请，快者为胜。

主题活动【十一】

活动名称：圆圈舞（一）（艺术） 活动目标：

1、熟悉4/3拍子的节奏，了解它的节奏型特点。 2、能随着节奏舞蹈，尝试创编各种动作。

3、在舞蹈中体验旋转的感觉，感受集体舞蹈的快乐。 活动准备： 音乐磁带或CD 活动过程：

一、玩节奏游戏，激发兴趣。

1、教师敲击一组4/3拍的强、次强、弱的节奏型，观察幼儿的反应。 ——今天请大家听一组节奏，仔细听听这组节奏有什么规律？

——教师小结：这组节奏有的音强一点，有的音弱一些，节奏型是强、次强、弱的节奏型，这样的节奏叫做4/3拍。

2、鼓励幼儿跟教师一起拍三拍子的节奏型。

——现在请伸出小手和老师一起拍拍吧。（幼儿跟着教师玩节奏游戏。） ——你们还能用什么方法来玩这组节奏呢？（还可以拍腿、拍肩或跺脚。）

二、游戏中学习歌曲，感知三拍子。 1、幼儿按节奏念歌词。

——这音乐听上去怎么样，听了这音乐你想干什么？

——歌曲里让我们怎么跳舞？我们一起跟着三拍子的节奏来念歌词吧。 2、幼儿跟着音乐学唱歌曲两遍。 三、一起学跳集体舞：圆圈舞。

1、鼓励幼儿用相应的动作表现歌曲的内容。

——现在我们基本上学会了这首歌曲，接下来我们来边唱边跳舞吧。 ——你们想怎么跳？用什么动作既能表现出歌词的意思，又能很优美？ ——幼儿自由创编舞蹈动作，教师进行梳理提炼。 2、幼儿集体完整舞蹈。

——先邀请部分幼儿参与圆圈舞，发现问题及时指正。 ——分男女小朋友跳，看谁唱得好听，跳得好看。 ——幼儿跟着音乐围成单圈，完整舞蹈2——3次。 活动延伸：

回家鼓励幼儿继续舞蹈，并创编不同的舞蹈动作。

主题活动【十二】

活动名称：圆圈舞（二）艺术、社会 活动目标：

1、通过听听、看看、试试，感受三拍子音乐美妙的旋律和性质。 2、初步学跳交替步，要求节奏正确。 2、乐于积极探索，大胆尝试新舞步。 活动准备：

1、音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花，左脚贴绿花。 活动过程：

一、游戏《身体乐器》。

1、根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿按节拍随意做动作，并能发出各种声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

2、发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜明，有三拍子的强弱起伏感。

5 33 ∣5 3 3∣4 3 2∣1 - -‖ 二、感受音乐的乐感。

1、感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的节奏。

——感受乐曲二遍：这首音乐听上去感觉怎么样？（优美、好）。听了这首音乐你想干什么？（跳舞）

——边听音乐边看老师表演：”听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的?\（三拍子）

——边听音乐边看老师表演第二遍。（幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍）

2、欣赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要内容，告诉名称。

——老师演唱歌曲，幼儿欣赏。歌里唱了什么？这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很快乐的歌曲。

——老师再次演唱歌曲。歌里唱我们是怎么样跳舞的？（拉着、围着圈跳舞）告诉名称《圆圈舞》，幼儿重复。 三、学习交替步。

1、老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观察老师脚的动作，出老师脚的动作节奏。（二遍）

2、老师示范交替步。老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？引导幼儿认真观察后讨论（一只脚走一下，两只脚交替着走）告诉舞步名称：交替步。

3、示范交替步。二只脚是怎样交替走的？幼儿讨论后，老师演示二只图形脚（红色代表脚、绿色代表左脚），在黑板上演示，一边喊口令：一二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿观察出动作的要领。

4、用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观察边探索试着跟跳交替步。

——老师问：左右脚是怎么向前走的？幼儿试跳，讨论后老师小结：右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。老师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右；两个好朋友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走?? 5、幼儿练习交替步。

——放慢速度，在老师的口令、语言节奏的提示下, 坐着练习，提醒先迈贴红花的右脚。

——老师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。（坐在位子上跟跳→站起来跟跳→慢慢走动跟跳）

四、完整示范，进一步感受交替步的动作要领并跟跳。

1、老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。看看老师跳舞时脚做了什么动作?步子是大还是小？身体怎么样？

2、老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行对比观察。 ——交替步应该怎样跳？步子大好看还是步子小好看？跳交替步时身体怎样？

——幼儿讨论后，老师边跳边小结：跳交替步时，步子要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摆动,迈右脚时身体向右有一点摆动，迈左脚时身体向左有一点向左摆动。

活动名称：小朋友乘电梯（数学） 活动目标：

1、学习比较1—10顺数、倒数的异同。 2、能从任意一个数开始说出顺数和倒数。 2、发现生活中数学顺数、倒数的运用。 活动准备：

1、《小朋友的书.数学》。

2、楼房图（10层楼）一幅；小红、小刚等小朋友图卡；1—10的数字卡一套。 活动过程：

一、给小朋友住的楼层编号。

——教师出示楼层图，请幼儿用数字卡为小朋友住的楼层编号。 二、说说每一层的顺序。

1、以小红回家为由，说出顺数的排列顺序。

——教师移动小红乘电梯，幼儿集体按顺序说出小红回家经过的每一个楼层。指出小红家住第几层？（10层）

2、以小红上幼儿园为由，说出倒数的排列顺序。 ——教师移动小红乘电梯，幼儿按顺序说出经过的楼层。

3、出示其他的小朋友，说说他们出门和回家承做电梯时经过的楼层的顺序。 三、比较顺数和倒数的区别。

1、幼儿操作《小朋友的书.数学》第9页涂黑格，通过涂色和记录数字发现顺数和倒数的秘密。

2、幼儿自由发言。

3、教师小结：从下往上数楼层的时候，表示楼层的数字一个数比一个数多1；从上往下数的时候，表示楼层的数字一个数比一个数少1。 四、联系生活中的顺、倒数实际讨论 1、在生活中，什么时候需要用到顺数？ 2、什么时候需要用到倒数？

主题活动【十三】

活动名称：风车转转转（艺术、科学） 活动目标：

1、初步理解转动的经验，并知道转动是运动的一种方式。 2、在操作中积极参与探索活动，能和同伴交流自己的发现。 3、体验风车转动的带来的乐趣。 活动准备：

彩色的纸、吸管（小棍）、钉子（细铅丝）、锤子、图片、录像、风车若干、音乐磁带、录音机 活动过程： 一、欣赏风车

1、放录像（风车王国：荷兰）

——今天，老师带来了一段录像，请小朋友猜猜是什么地方？（边看边听）请个别幼儿来回答。

2、出示图片（欣赏各种各样的风车）

——你们喜欢风车吗？最喜欢哪一个？为什么？（幼儿回答） ——呀！这么多好看的风车，我也想自己做一个了？你们想吗？ 二、制作风车

我们一起来做风车吧！看！这是老师已经做的风车，你们猜猜他能转起来吗？（请个别幼儿试一试、玩一玩）

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