中国儿童早期阅读 现状与对策(2)

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早期阅读，尽早开展就是一切

阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。有关资料证明，早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读。较早开始阅读的孩子，智力发展迅速、阅读兴趣和能力高，知道的东西多，个性发展较好，在学习上容易成功，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。美国心理学家推孟关于天才发生学的研究成果表明：44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。早期阅读对儿童身心的全面发展具有重要意义：

? 能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣 ? 提高孩子语言能力的重要途径 ? 是孩子智慧发展的钥匙

? 发展今后学习所需要的阅读预备技巧 ? 有利于儿童的健康发展

阅读将伴随孩子一生的成长。让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读活动有关的准备技能，培养阅读的兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进其今后的正式阅读。有关研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童，入学以后会有学习适应上的困难。就早期阅读儿童终身的全面发展的角度来看，说早期阅读是“终身学习的基础、基础教育的灵魂”是毫不过分的。

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第二章：早期阅读：见解与主张

全面理解儿童早期阅读

按照心理学的定义：阅读是一个人依靠脑中的原有知识, 主动获取信息, 从文字中建构意义的过程。

但是具体到儿童阅读，人们常常会感到困惑：小孩子连字都不认识，怎么能阅读呢？其实，婴幼儿阅读与成人式的读书大有区别。早期阅读的范围实际上是很宽泛的，指的是年幼的孩子，凭借变化丰富的色彩，生动形象的图画，相应的语言文字以及成年人的语言讲述，来理解读物的活动过程。儿童可以通过这样的学习、训练，较早获得独立阅读的能力，从而较早进入博览群书的状态。因此，对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。

早期阅读是什么？ 婴幼儿凭借色彩, 图像,成人的语言,以及文字来理解以 图画为主的婴幼儿读物的所有活动; 包含与阅读有关的任何行为:书的题目,书的目录；与阅读有关的一切准备活动：书的正反,书的前后,汉字；一切准备活动：认识书的正反,书的前后,汉字等。 ? 早期阅读的阶段划分与阅读能力测评机制

下面这张表格列出了孩子早期阅读行为的发展情况：

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阶 段 特 点 儿只能发出一些简单的元音，幼儿无法分辨成人的语言 咕咕学语阶段（出生－9个月） 这一阶段也称为非母语阶段，此阶段的婴呀呀学语阶段（9个月－2岁） 前阅读时期：是幼儿语言意识的萌芽期，口语的积累期，儿童开始学习简单的口语 但是只是简单命名，不能形成连贯的故事，开始建立语音和语义之间的联系并伴有动作进行表达 2岁是幼儿口语发展的临界点，会发生一口语学习阶段 （2岁－3岁） 次“语言爆炸”，口语会快速增加，幼儿 开始以卡片、拼音等为辅助开始名词学习 能构成连贯的故事，可以过渡到对话式的讲故事，独白式的讲故事；读和讲相混杂的阅读 可以开始正式的故事书本阅读，但是依赖伴随阅读阶段（3岁－6岁以上） 于成人和教师的有效参与 如果有大书和小书的互动则更为理想。 独立自主阅读时期（进入时期不尽相同） 开始自主的大量的、知识性、趣味性多主题阅读。 从上表我们可以看出，早期阅读最早开始时间：6—9个月，早期阅读开展的最终目的：学会阅读、喜欢阅读，尽快过渡到独立自主大量阅读阅读阶段。

早期阅读有一个循序渐进的过程，每个阶段依据每个孩子的不同情况而有所不同。了解这一过程，正确认识儿童的阅读活动、掌握孩子的阅读进程。根据各个阶段儿童的阅读能力发展特点，为孩子选择适合的图书以及正确的阅读方法，因此，阅读测评机制的引入是非常重要的，英语儿童阅读分为20个阅读级别，儿童经过测试后，选择适合的开始级别。

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阅读的起始—家庭教育对早期阅读的影响

根据舒华教授在北京主持的实验表明，早期阅读始于家庭，而家庭环境的各个因素中，早期阅读的开展绩效和家庭亲子文化活动的相关度最高。

?被试：250名一年级学生，及其家长 ?方法： 学生阅读测验，家长问卷 ?主要调查项目：?

?家长教育水平；

?家庭文化资源：成人、儿童书籍、杂志，字典，百科全书； ?亲子文化活动：去图书馆、书店；识字、讲故事的年龄等； ?儿童独立活动：看书、写画等；

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每个父母都能、也必须负起辅助孩子阅读的责任，如每天花三十分钟陪孩子读书。美国的一项研究也显示：父母给与孩子愈多读写方面的支持，能产生很大的差异。一项新的研究「阅读能力在美国」（Reading Literacy in the United States）指出，以四年级学生为例，校长认为父母参与少的学校，其阅读分数低于全国阅读平均分数46 分，相反的父母参与高的学校，则其阅读分数高于全国阅读平均分数 28 分，两相比较相差达 74 分。纵使其它因素如父母的教育程度列入考虑，结果是一样的。

开展早期阅读的关键要素

开展早期阅读教育时，必须以对儿童身心发展规律的正确认识为基础，针对影响早期阅读的关键因素采取正确的教育方法和技巧。下面择要述之，这些关键因素包括：

A、阅读材料

借助精心设计的优秀图书，增加儿童趣味性和刺激性的生活体验，加速其阅读能力的增长，已经成为全世界范围内儿童读写能力培养的重要途径。

----------Dr. Richard Anderson

伊利诺依大学(UIUC)阅读研究中心主任，曾任美国教育研究协会主席，美国国家教育科学院阅读委员会主席

? 现代优秀儿童读物的共同特征：

（1）现代儿童阅读的特点是分段选编，早期阅读的材料必须符合各个年龄段的认知特点，明确“适合的才是最好”的内容原则。

（2）主题接近儿童生活，源于儿童生活；故事语言幽默， 想象力丰富， 情节出乎意料或引人入胜；内容应当和儿童的生活经验和已有的知识高度结合，最大程度的激发儿童的阅读兴趣。

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