理想的风筝教案改(4)

教师教案

力折服了每一位学生，所以作者说（课件出示：这情景，已经过去了将近三十年 那么亲切。）这句充分表达了作者怎样的思想感情？（对刘老师这位好老师的感激与怀念。）

3、学习“放追风筝”部分。

师过渡：激情飞扬的课堂，时常感动着学生们，然而留给我印象最深的还是刘老师放风筝的情景。我们跟随作者一起去感受放风筝的精彩场景。出示课件，按要求自学课文7---12自然段。自学后交流：第一处，“他笑着，叫着，拄着拐杖 我自己来。”体会：从刘老师的动作神态语言体会到刘老师带着残疾把风筝放上天空，他是多么骄傲自豪啊；此时的他一定忘了自己是个残疾人；刘老师和健全人一样有着美好的理想，而自由自在的翱翔于蓝天就是刘老师的理想，他放飞的风筝，其实就是他放飞的理想 （生命的顽强和对生活的热爱）

出示第二处谈体会“这情景使我深深感动 又该怎么样呢？”

第三处： 虽然生活是清苦的，身体是残疾的，但是刘老师却用各种各样的风筝装点自己的生活，让自己的生活多姿多彩，所以，作者记忆中永远留着刘老师放风筝的样子—— 出示：生齐读：他永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。

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