当前家庭教育的误区及改进对策研究阶段性总结(6)

家庭教育

3、更深层次的原因还在于缺乏与小伙伴之间的“碰撞”，没有“火星”的出现往往是孩子智力发展迟缓的重要原因，他的活动空间就是家，听到的就是父母的抱怨声和责怪声。

采取了两条主要措施：

1、利用“家长学校”活动时机，进一步做好家庭思想工作，以改变家庭教育的观念，让父母共同承担起教育孩子的责任，现在的家庭其乐融融，母亲操持家务，父亲辅导功课。

2、通过家访进一步增强家庭对学校教育的信任感，同时提出建议：比如在日常生活中要加强与孩子的语言交流、要让孩子与周围的小伙伴多接触多交流不要横加干涉，要为自己的孩子购买一些书籍最好是能够带孩子到外面活动等。

经过一段时间努力，小朱能够很好的融入班集体并与自己的同学密切的交往，作业也能够天天按时完成，最可喜的还是成绩上来了，都及格了。

反思：

消除“红灯”高高挂的的案例，再次说明了学校教育与家庭教育之间的密切关系，学校教育成功的基础在于家庭教育，而家庭教育的成功又需要依靠学校教育的成功，只有构建好家、校教育的桥梁才能共同发展，并在共同发展的过程不断的培养和造就出健康的下一代，当然这一案例的侧重点还是在于家长教育观念转变以后所出现的新亮点。

而针对上面学生的案例，教师要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开教育教学活动。1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。 通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)

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