当前家庭教育的误区及改进对策研究阶段性总结(5)

家庭教育

请家长选择“最需要哪些方面的教育、培养”时，家长回答中排在前三位的是学习方法、学习习惯、学习态度。可见家长实际关注的热点是学习。

三、研究过程：

1、人力资源。课题研究小组的成员都具有在教育一线长期工作的经历，都是担任班主任工作5年以上的校骨干教师，和学生有过心灵的接触。所有参与课题研究成员中大部分都是先进教育工作者，具有踏实肯干，勤于专研的精神。平均年龄在40岁左右，是一群教学教育工作中的生力军。

2、网络资源。我校拥有较丰富的教育管理、教育理论等方面的书籍、报刊；兴建了校园网，全部通过宽带接入互联网，形成了有效的教育网络系统，研究者能从中吸收先进的教育观念、思想和方法，充分借鉴别人的研究成果、深化本课题的研究内容。

3、领导支持。学校对于课题的展开和实施给予大力地支持，并将在课题的实施过程中，人力、物力上都给予大力支持，并邀请一些专家为课题研究人员进行理论和实践的指导，全程关注指导整个实验过程的实施，以保证课题高质量完成。

四、研究效果：

家庭教育指导的深入，光靠学校的群体教育是不够的，必须深入展开个别指导——个案研究。通过对某个学生的个案研究，来对个别家长进行具体的家庭教育指导，是具有十分重要意义的。我在平时的工作中做了大量的个案分析研究工作，取得了显著的成效。大量的教育案例不仅给我带来喜悦，也给我带来震撼，并促使我们在家庭教育指导中去寻求更大的突破。

案例一：《成功来自于家庭的关爱》

学生朱某，男，有着农村孩子的淳朴，也比较温和，与同学从来不发生争吵，但学习总是跟不上。学习成绩总是“红灯”高挂。

主要原因分析：

1、父母教育孩子能够投入的时间非常有限，特别是经常缺少父亲的教育。

2、父母教育孩子能够提供的知识面是狭窄的。有这样一段话很是发人深省：“妈妈不会教我，每天问我功课写了吗？不会写呀！明天问老师去。真是的、到了明天怎么敢问老师呢？”不仅仅是作业的空白，长此以往的只是知识的空白、大脑的空白。

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