1. 焦虑障碍：指无明显客观原因下出现发作性紧张和莫名的恐惧感，伴有明显的自主神经功能异常的表现，包括分离焦虑障碍、选择性缄默症、特定恐怖症、社交焦虑障碍、广泛性焦虑障碍、惊恐障碍、广场恐惧等。
治疗措施：心理行为治疗、家庭辅导治疗、药物治疗
2. 抑郁障碍：心境障碍的一类极端表现形式，以显著、持久的弥散性心情低落为显著特，可分为破坏性
心境失调障碍、持续性抑郁障碍等类型。
4-18岁现患率：2%～8%，童年期男女相当，青春期后女高于男。
治疗措施：认知行为疗法、家庭治疗、游戏治疗。抗抑郁药物：5-羟色胺再摄入抑制剂（SSRI）类药物
3. 恐怖症：指儿童对某些事物和情景产生过分的、与年龄不符的、无原因的恐惧情绪，并出现回避与退
缩的行为，可影响日常生活和社会功能，可分类为特异性恐怖症和社交恐怖症。
4. 强迫性障碍：称强迫症，指以强迫观念和强迫动作为主要症状，伴有焦虑情绪和适应困难的心理障碍，
包括强迫观念和强迫动作。
儿童期男童多见，大部分同时伴有焦虑障碍或抑郁障碍，约30%患儿合并终生的抽动障碍。
治疗：心理治疗：系统脱敏疗法、代币疗法、满罐疗法、厌恶疗法。青春期宜选用森田疗法、生物反馈
疗法、音乐疗法。药物主要选用SSRI类药物口服。
5. 伤后应激障碍：指儿童少年遭受严重创伤，或经历严重的创伤性体验后出现的持续性焦虑和无助感
状态。
主要表现：闯入体验；过度警觉；持续回避；可出现攻击、过量饮酒、药物依赖、自伤、自杀等行为。
治疗措施：认知行为疗法、疏泄治疗、想象回忆治疗、
（五）品行障碍：指在儿童少年期反复、持续出现的攻击性和反社会性行为；这些行为违反了与年龄相适
应的社会行为规范和道德准则，影响其学习和社会化功能，损害他人或公共利益。
对立违抗性障碍：多见于10 岁以下儿童，主要表现为明显不服从、对抗、消极抵抗、易激惹、挑衅、
粗野、不合作和破坏行为等令人厌烦的行为特征。
1.流行特征：品行障碍高发于青春早期、男性显著高于女性
2.病因：不良家庭环境、脑功能异常、贫困、伙伴影响
3.干预措施：营造良好的家庭环境、营造良好学校环境、改善贫困生活环境、开展行为干预。
三、学校心理卫生工作的目标和内容
（一）目标任务
学校心理健康教育的目标：
1.帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己；
2.认识、掌控周围环境，同环境保持适应；
3.学会解决自身面临的各种问题；
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