特殊需要学生的融合教育题库(4)

选项2: 障碍发生的早晚

选项3: 发展潜能

选项4: 所需要的支持程度 9、 10

选项1: 记得慢忘得快

选项2: 记得慢忘得慢

选项3: 记得快忘得慢

选项4: 记得快忘得快 10、 10

某男孩智商为48

选项1: 轻度

选项2: 中度

选项3: 重

选项4: 极度重

11 分论04自闭症学生 1、

10

选项1: 男女一样多

选项2: 男孩多

选项3: 女孩多

选项4: 不清楚 2、 10

选项1: 随机教学法

选项2: 地板时光

选项3: 关键反应训练

选项4: 回合式教学法 3、 分值10

选项1: Han Asperger

选项2: Heller

选项3: Leo Kanner

选项4: 陶国泰 4、 10

选项1: 约有50%的ASD伴有智能落后

选项2: ASD的孩子都伴有智力低下

选项3: ASD的智能无法检测

选项4: ASD的孩子都有超常的能力 5、 10

PECS

选项1: 5岁以上的ASDPECS训练

选项2: 使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达

选项3: 使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展

选项4: 使用PECS后会促进ASD 6、 10

常用的ASD

选项1: 应用行为分析

选项2: 结构化教学

12 选项3: 人际关系发展干预

选项4: 以上都是 7、 10

选项1: 视觉学习能力>听觉学习能力

选项2: 机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力

选项3: 语言智商<操作智商

选项4: 视觉学习能力<听觉学习能力 8、 10

选项1: 是由于养育方式不当造成的

选项2: 是由于环境污染造成的

选项3: 是父母遗传的

选项4: 是遗传与环境因素共同造成的 9、 10

选项1: DSM-5

选项2: ICD-10

选项3: CCMD-3

选项4: 以上都是 10、 10

下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域

选项1: 动机、语言动力

选项2: 认知水平

选项3: 自发性、语言与行为的主动性

选项4: 自我管理的能力 分论05学习障碍学生 1、

选项1: 触摸数字方法

选项2: 字头概括法

选项3: 图示组织策略

选项4: 笔记引导策略 2、 10

学习障碍学生融合教育的方法不包括( )?

13 选项1: 运用多感官教学

选项2: 环境调整

选项3: 改进教学内容

选项4: 实施课外辅导 3、 10

( )?

单选题 10

选项1: 阅读障碍学生写作文内容枯燥

选项2: 阅读障碍不会影响数学学习

选项3: 阅读障碍学生喜欢做数学计算题

选项4: 阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字 4、 10

以下( )说法是错误的?

选项1: 学习障碍学生的智商是正常的

选项2: 学习障碍学生是残疾学生

选项3: 学习障碍是一种内隐性的障碍

选项4: 学习障碍一般在2-4年级被发现 5、 10

我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的( )?

选项1: 教室的门口

选项2: 教室的最后一排

选项3: 光线不能太充足的地方

选项4: 教室的中间或前面 6、 10

以下( )

选项1: 学习成绩差

选项2: 注意问题和多动

选项3: 情绪和行为问题

选项4: 社交能力落后

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