新课改九年级(上)历史教案-川教版(14)

新课标九年级历史(上)

一、识记与理解：记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识，同时正确理解宗教的价值。

二、能力与方法：通过学生自学教材、填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力；通过比较基督教、伊斯兰教基本教义的共同之处，培养学生的比较、归纳能力。通过既肯定三大宗教早期的积极意义，又认识到其本身的非科学性，训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。

三、情感态度与价值观：通过对宗教实质的分析，让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的、幻想的、不科学的反映，从而培养学生的无神论思想和正确的世界观。但也要让学生认识到，宗教的产生具有其特定的历史背景，认识宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量，从而培养学生对宗教的态度和尊重。 教学重点难点

一、重点：三大宗教的产生、思想和影响。二、难点：三大宗教的实质；

教学过程：

新课导入：由唐三藏取经的故事导入，也可由伊拉克议会选举中出现的逊尼派与什叶派之争导入。 新课学习

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2．教师讲解：

佛教、基督教的基本教义：

佛教最根本的教义是四谛说。同时佛教主张因果报应。“宣扬因果报应，提倡禁欲修行，寻求自我解脱”。 基督教的教义。崇拜上帝、忍受苦难和相信天堂地狱是基督教最重要的教义。这些教义的宣传使苦难中的被压迫者在精神上得到安慰和寄托。基督教早期的教徒多是贫苦民众和奴隶，他们在吸纳信徒时不分阶级、民族、性别，反对罗马帝国的暴政和剥削者的为富不仁，在内部实行财产共有、共同消费、彼此平等互助的原则，因而得到广大民众的欢迎。基督教在各地逐渐传播开来。

记忆歌诀： 基督创立是耶稣，成为人类救世主，

宣扬圣经信上帝，派分东正和天主。

3．说说：佛教为什么会成为国王维护统治的工具？回答后明确：佛教“众生平等”的主张顺应了人们破除种姓等级界限的愿望，深得中下层民众支持。同时，它要求人们放弃对现实的抗争，禁欲修行，有利于维护国王的统治，因此得到国王的大力推崇，佛教逐渐成为国王维护统治的丁具。

记忆歌诀：

佛教创于乔达摩，顺应潮流反婆罗，

三藏经典普众生，禁欲修行求解脱。

4．比较基督教和伊斯兰教在教义上有什么共同点，可看出什么？

明确：两者的共同点是：都主张世间只有唯一的真神，并要求对这唯一的真神虔减崇拜；都主张有天堂和地狱，对神虔减者，灵魂就能升人天堂，反之，则会坠人地狱。从中可看出基督教对伊斯兰教的影响。

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