《离子键》教学设计(6)

六、教学设计反思

基于化学学科观念和新课程的理念，在充分发挥化学学科的特点的同时，以培养和鼓励学生化学学科的兴趣为基础，在科学探究中提高能力，促进课堂由“知识传递为主”向“学生认知发展为主”的转变，改变学生的学习方式，倡导多元化的教学评价，促使学生创新能力。

本节课的整体构思是让学生透过实验现象，探究变化本质，从感性认识，到理性认识，激发学生学习兴趣和求知欲，从宏观的感性认识到微观培养学生抽象思维能力、合作意识、分析综合能力，培养学生学习化学的科学方法。设置不同层次的问题情景为教学主线，紧密围绕氯化钠的形成过程合理地开发使用了教材。在充分发挥学生已有的知识和能力基础上，以自主学习、探究实验、合作学习等获取和建构新的知识。知识层面，以氯化钠的形成过程的知识建构为线索，使学生掌握了离子键、离子化合物，电子式等新知识；能力层面，营造师生互动的激情氛围，通过讨论交流、实验体验、归纳提升等途径，让学生学会发现问题、提出问题、解决问题的方法。

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