《离子键》教学设计(3)

2、实验结束后，思考以下三个问题： 现象：钠在氯气 兴 趣 和 求 知 (1)直玻璃管中的实验现象是什么？ 中剧烈燃烧，火 欲。 (2)请在白板上写出钠与氯气反应的 焰呈黄色，有大 化学方程式； 量白烟生成。 提出问题是进

(3)钠与氯气反应的剧烈程度如何？ 聆听、思考并写 行科学探究的 实验 3、交流讨论： 出反应方程式 重要一环，不 探究 钠和氯气的化学性质都比较活 但确立了探究 学习 泼，反应剧烈，这与它们的原子结构 结合原子结构模 方向，还可以 有怎样的关系呢？ 型思考，讨论； 启发学生的想 两位学生利用原 象能力。 子结构模型展示 梳理学生展示过程，请利用原子 讨论结果 结构示意图表示氯化钠的形成过程。 【播放动画】 认真观察动画中氯原子和钠原子 的变化，请学生对照自己所写的原子 示意图是否正确。巩固氯化钠的微观 形成过程。 【提问】 Na+和 Cl- 间是通过什么作用结 思考、讨论、分 使学生加深对 合，形成氯化钠的呢？ 析归纳、回答问 知识的理解和 观看 【归纳总结】 动画 Na+和 Cl-间的静电吸引力，阴、 题 记忆 渗透旧知识， 使学生温故而 知新

探究 阳离子的电子与电子、原子核与原子 氯化 核之间的排斥力，静电引力和静电斥 钠的 力达到平衡时， 微观 Na+与 Cl-结合，形成了氯化钠 形成 【提问】 过程 将教材变成为

回归教材、阅读 我所用，形成 阅读课本第 13 页找出离子键和离 课本概念、理解 善于发现的能 离子键的涵义 力。

子化合物的概念

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